permettre à l'élève de conscientiser les démarches mises en place lors des différentes postures

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permettre à l'élève de conscientiser les démarches mises en place lors des différentes postures 作者: Mind Map: permettre à l'élève de conscientiser les démarches mises en place lors des différentes postures

1. Liseur

1.1. bien lire bien oraliser

1.1.1. Lecture linéaire

1.1.2. décodage déchiffrage

1.2. Créer le besoin de compréhension du code

2. Lecteur

2.1. De la lecture silencieuse à la lecture à voix haute

2.2. Mise en projet de lecteur

2.3. bien lire bien comprendre

2.3.1. Compréhension

2.3.1.1. microprocessus

2.3.1.2. rôle des représentations intermédiaires et ajustement de la compréhension

2.3.1.3. vocabulaire

2.3.1.4. lecture modulée avec retours en arrière

2.3.1.4.1. explicitation des réponses

2.3.1.5. 3 niveaux de compréhension

2.3.1.5.1. recherche d'informations explicites : s'informer

2.3.1.5.2. interprétation : entrer dans l'implicite (interpréter)

2.3.1.5.3. questions appelant à la subjectivité : réagir

2.3.1.6. macroprocessus au niveau du texte

2.3.1.7. processus d'intégration : inférences référents connecteurs

2.3.1.8. acculturation : permettre référence lecture écriture

2.3.1.9. retrouver le brouillon et les procédés littéraires

2.3.1.10. lecteur habile

2.4. Qu'y a-t-il dans la tête du scripteur ?

2.4.1. texte recréé

2.4.1.1. réflexion sur la forme : les procédés littéraires réflexions - structure phrases

2.4.1.2. lire un texte, c'est être capable de le réécrire

2.4.1.3. réflexion sur le fond : intention de l'auteur

3. Scripteur