La Sociedad de la Información y del Conocimiento

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La Sociedad de la Información y del Conocimiento Door Mind Map: La Sociedad de la Información y del Conocimiento

1. COMO RELACIÓN, CONEXIÓN Y PROCESO

1.1. Necesidad de interarticular con otras personas para compartir información y general el conocimiento con ella el aprendizaje

2. COMO OBJETO

2.1. 1.- DATOS 2.- SELECCIÓN 3.- "CAPTA" 4.- CONTEXTO 5.- INFORMACIÓN 6.- RELACIONES 7.- CONOCIMIENTO 8.- SENTIDO 9.- SABIDURÍA

3. Bibliotecología / Información

3.1. Publicación electrónica, Industria de la información; Industria de los contenidos; Servicios de información por Web; Consulta virtual; Recursos de información electrónicos; Gestión del conocimiento; Portales de información; Bibliotecas digitales; Metadatos; Catalogación de recursos electrónicos; Alfabetización informativa; Acceso a la información; Flujo de la información; Infraestructura de información; Hábitos de lectura;

4. Filosofía / Historia / Cultura

4.1. Epistemología, Filosofía de la ciencia, Historia de la ciencia y la tecnología; Arte y tecnología; Arte digital; Museos virtuales; Traducción automática; Literatura en la red; Hábitos de lectura;

5. Computación / Lógica / Matemáticas

5.1. Inteligencia artificial; Sistemas expertos; Traducción automática; Arquitectura de Internet; Seguridad y privacidad en la red; Conectividad; Software libre; Tecnología de redes; Protocolos y normas técnicas;

6. Pedagogía

6.1. Teorías del aprendizaje; Psicología educativa; Tecnología educativa; Formación en línea; Educación basada en Web; Comunidades de aprendizaje; Entornos virtuales de aprendizaje; Internet y escuela; Materiales didácticos multimedia; Alfabetización tecnológica; Alfabetización informativa;

7. Psicología / Medicina

7.1. Psicología cognitiva; Interacción humano-computadora; Psicología social; Identidad y sociabilidad; Comunidades virtuales; Amor virtual; Telemedicina; Psicología de la salud;

8. Comunicación

8.1. Comunidades virtuales; Comunicación mediada por computadoras; Software libre; Periodismo digital; Multimedia en la red; Integración de medios; Televisión e Internet;

9. Política / Administración pública / Derecho

9.1. Políticas científicas y tecnológicas; Globalización; Investigación y desarrollo; Infraestructura de información; Políticas de información; Gobierno electrónico; Derechos de autor; Seguridad y privacidad en la red; Legislación relacionada con los medios electrónicos; Teletrabajo; Ciminalidad en la red; Democracia y participación ciudadana en la red; Acceso a la información;

10. Sociología / Antropología

10.1. Sociología del conocimiento; Estudios sociales de la ciencia y la tecnología; Etnografía virtual; Comunidades virtuales; Globalización; Brecha digital; Sociedad red; Movimientos sociales organizados en red; Identidad y sociabilidad; Estudios sociales de la tecnología; Netiquette;

11. Economía / Comercio / Administración de empresas

11.1. Economía de la información; Economía basada en el conocimiento; Investigación y desarrollo; Gestión del conocimiento; Empresa red; Brecha digital; Infraestructura de telecomunicaciones; Comercio electrónico; Capitalismo global del conocimiento; Comunidades de práctica; Trabajo colaborativo en red; Teletrabajo;

12. CONOCIMIENTO

12.1. COMO UNA PERSPECTIVA

12.1.1. En esta la producción de conocimiento (o información) se considera central para el desarrollo

12.2. COMO ÉPOCA

12.2.1. Denominada sociedad post-industrial

13. PANORAMA GENERAL

13.1. Las teorías sobre la sociedad del conocimiento se han desarrollado desde los finales de 1960

13.2. Destaca el cambio social organizado por el desarrollo científico-tecnológico y su expansión a la educación superior

13.3. Principalmente estas teorías preconizaban al capitalismo y socialismo

14. Síntesis

14.1. Revolución científico-tecnológica

14.1.1. Transforma la estructura y dinámica de las fuerzas productivas y las condiciones de producción de los humanos

14.1.1.1. Implica control y regulación

14.2. Sociedad post-industrial

14.2.1. Son sociedades programadas, por la naturaleza de su modo de producción y de organización económica

14.2.1.1. Se caracterizan por ser una sociedad apta para resolver los problemas de complejidad

14.3. Intelligentsia como CLASE

14.3.1. Se dice que las relaciones humanas en el futuro serán reguladas por los expertas más que por acción política

14.3.1.1. Asumirán el poder de tecnócratas

14.4. Sociedad de la Información

14.4.1. Son cinco dimensiones por las que se define la sociedad de la información

14.4.1.1. Tecnológica, económica, ocupacional, espacial y cultural.

14.5. Sociedad de la Ciencia

14.5.1. Ciencia, tecnología e industria

14.5.1.1. La modernidad implica un desarrollo científico-tecnológico progresivo y continuo.

14.6. Sociedad del Conocimiento

14.6.1. El conocimiento es considerado como una capacidad social.

14.6.2. La extensión de la etapa educativa y la reducción de la etapa laboral en la vida de las personas

14.6.3. auto-apropiación de la sociedad a través del conocimiento y la tendencia social a acomodarse a formas de conocimientos mediante normas

14.6.4. la distribución ocupacional y de influencia de acuerdo al conocimiento

14.6.4.1. intercambio del capital cultural

15. AREAS DE ESTUDIO

16. Uso de Internet

16.1. Interacción

16.1.1. La Internet ha creado nuevas formas de interacción que continúan en el espacio físico, mejora la comunicación personal fuera de línea.

16.1.1.1. UTÓPICOS

16.1.2. El contacto social fuera de línea disminuye, mientras que la depresión y la soledad aumentan. Aleja a la gente de sus familias y comunidades prestando menos atención a su entorno físico y social. Llevan el trabajo a casa y deja de atender a sus familias, amigos u otras actividades.

16.1.2.1. DISTOÓPICOS

16.1.3. Extensión y complemento de las actividades fuera de línea. Se puede ayudar a la gente a sobrellevar la depresión.

16.1.3.1. EXPERIMENTALES

16.2. Información

16.2.1. Se transmite mucha más información que antes. Todo se encuentra en Internet o no tardará en estar.

16.2.1.1. UTÓPICOS

16.2.2. Se puede recibir información no deseada. Las comunidades virtuales limitan el acceso a nueva información.

16.2.2.1. DISTÓPICOS

16.2.3. No está toda y no siempre es fácil localizar la información. Las comunidades virtuales permiten el acceso a información de expertos.

16.2.3.1. EXPERIMENTALES

16.3. Comunicación

16.3.1. Aumenta comunicación en línea y fuera de ella. Se combinan la comunicación de masas con la comunicación personalizada de las redes telefónicas.

16.3.1.1. UTÓPICOS

16.3.2. Por computadora no se proporciona retroalimentación inmediata. El correo electrónico puede propiciar el uso de lenguaje inapropiado.

16.3.2.1. DISTÓPICOS

16.3.3. Encuentros personales y comunicación telefónica se complementan con Internet por su capacidad para conectar.

16.3.3.1. EXPERIMENTALES

16.4. Acción colectiva

16.4.1. Promueve un discurso abierto y democrático Y aumenta la participación en organizaciones voluntarias.

16.4.1.1. UTÓPICOS

16.4.2. Las relaciones en línea son homogéneas y limitan las perspectivas. Se provoca una menor participación en las organizaciones y en acciones políticas y disminuye el compromiso social.

16.4.2.1. DISTÓPICOS

16.4.3. La Internet por sí misma no promueve la participación política, a menos que los usuarios tengan interés en tales asuntos.

16.4.3.1. EXPERIMENTALES

16.5. Comunidades virtuales

16.5.1. Supera las limitaciones de espacio y tiempo.

16.5.1.1. UTÓPICOS

16.5.2. Las listas de correo electrónico pueden fomentar la polarización entre grupos. Puede favorecer el contacto con gente poco agradable.

16.5.2.1. DISTÓPICOS

16.5.3. Las listas de correo electrónico facilitan la comunicación con grandes grupos y permiten un contacto directo con miembros antes incomunicados.

16.5.3.1. EXPERIMENTALES

17. Ciencia, Tecnología y Sociedad Programas filosóficos, sociológicos e históricos, que enfatizan la dimensión social de la ciencia y la tecnología y rechazan: la imagen intelectualista de la ciencia; la concepción de la tecnología como ciencia aplicada y neutral; la tecnocracia

17.1. Investigación (visión no racionalista y socialmente contextualizada)

17.2. Educación (programas interdisciplinares de enseñanza)

17.3. Política (participación pública en cuestiones de política científico-tecnológica)

17.4. Forman parte consustancial de nuestra vida

17.5. Tecno-optimistas, y Tecno-catastrofistas

18. CONCEPCIÓN TRADICIONAL

18.1. progreso progreso progreso progreso -------> ------> --------> científico tecnológico económico social

18.2. TRADICION EUROPEA

18.2.1. Institucionalización académica en Europa Énfasis en los factores sociales antecedentes Atención a la ciencia y, secundariamente a la tecnología Carácter teórico y descriptivo Marco explicativo: ciencias sociales (sociología, psicología, antropología)

18.3. TRADICION AMERICANA

18.3.1. Institucionalización académica en EE.UU. (en sus orígenes) Énfasis en las consecuencias sociales Atención a la tecnología y, secundariamente, a la ciencia Carácter práctico y valorativo Marco evaluatívo: ética, teoría de la educación, etc.

19. Imágenes de la tecnología

19.1. Intelectualista

19.1.1. Tecnología como ciencia aplicada. Tecnología como conocimiento práctico que se deriva de la ciencia, del conocimiento teórico.

19.2. Artefactual o instrumentalista

19.2.1. Las tecnologías son herramientas o artefactos construidos para una diversidad de tareas. Los artefactos tecnológicos pueden usarse bien o mal, pero es su uso lo que puede ser impropio, no el artefacto en sí mismo.

20. Autonomía, determinismos, sociosistemas

20.1. Tecnología autónoma

20.1.1. La tecnología tiene su propia lógica interna de desarrollo Y no está controlada por los seres humanos, sino que sigue su propia inercia.

20.2. Determinismo tecnológico

20.2.1. La tecnología es un factor independiente. El cambio tecnológico es la causa principal de cambio social.

20.3. Sociosistemas

20.3.1. Característicamente el uso de artefactos o ciertos modos de gestión de recursos, se integran en sociosistemas más amplios en los que establecen vínculos de interdependencia funcional con otras tecnologías y diversas clases de parámetros socioeconómicos y culturales.