FOGALMAK
Kata Rózsaにより
1. Prezi
1.1. Szerzői életút szemléltetése
1.2. Egy irodalmi mű cselekményének szemléltetése
1.3. Egy eszmetörténeti korszak összesítő bemutatása
2. eBook
2.1. Kötelező olvasmányok
2.2. Tanulói fogalmazások esetleges publikálása - motiváció!
2.3. Intertextualitás fogalmának tanítása hiperhivatkozásokkal
3. Wikipédia
3.1. Írói életrajzok és életművek forrása házi dolgozathoz
3.2. Szócikk szerkesztése projektmunkában (egy irodalmi mű feldolgozásához)
3.3. Meglévő (irodalmi vagy nyelvészeti) témájú szócikkek korrigálása, bővítése, csiszolása házi feladatként
4. Közösségi portál
4.1. Profil létrehozása és szerkesztése irodalmi karakternek
4.2. Rajongói oldal létrehozása és szerkesztése egy írónak vagy költőnek
4.3. Olvasói csoport létrehozása egy irodalmi műnek (kommentelés, vita, kapcsolódó tartalmak megosztása)
5. Blended learning
5.1. Hiányzó tanuló bevonása az órába
5.2. Akadályoztatott (pl. mozgásában) gyerekek integrálása
5.3. Konzultáció más intézmények diákjaival - online vita (akár verseny is lehet)
6. Mikroblog
6.1. Max. 160 karakteres versek keresése és twittelése megadott témában (pl. szerelmi líra)
6.2. Egy mű cselekményének összefoglalása és twittelése max. 160 karakterben
6.3. Twittelés egy (már nem élő) író vagy költő nevében, így feldolgozva az életrajzát és munkásságát
7. Online fogalomtérképek
7.1. Egy eszmetörténeti korszak összefoglalása
7.2. Összefoglaló órán közös gondolattérkép készítése
7.3. Témazáró dolgozat előtti összefoglalás egyénileg, majd az elkészült fogalomtérképek megosztása egymással
8. Okostelefon
8.1. Ki tud több érdekességet összegyűjteni a tanóra keretein belül egy adott szerzőről? Eszközhiány esetén csoportmunkában
8.2. Az órán felmerülő megválaszolatlan kérdés/probléma megoldása helyben, online kereséssel (ha az iskola IKT felszereltsége rossz)
8.3. Irodalmi érintettségű alkalmazások használata
9. ePortfólió
9.1. Felkészülés a felvételire - dokumentumok összegyűjtése
9.2. Nyelvtan - hivatalos levelezés műfajainak (bejelentés, jegyzőkönyv, kérelem stb.) tanítása, azoknak összegyűjtése és megosztása egymással
9.3. Fogalmazások, saját szövegek összegyűjtése és online tárolása
10. Interaktív tábla
10.1. Toolkites kvízek készítése az aktuális témával kapcsolatban házi feladatnak - a legjobban sikerültek bemutatása és megoldása az órán
10.2. Az anyag gerincének kivetítése, a felmerülő kérdésekkel való kiegészítése közösen, pl. egy műelemző órán
10.3. Témazáró dolgozat előtti összefoglaló órán (pl. lírai műfajok) a fogalmak, definíciók átismétlése a random name picker toolkit segítségével
11. Projekt
11.1. Regények (pl. orosz realizmus nagyobb terjedelmű művei) párhuzamos feldolgozása csoportos projektmunkában - videók, interjúk, kérdőívek stb. majd ennek online közzététele
11.2. Összefoglaló projekt készítése a legkorábbi magyar nyelvemlékekből (szakirodalom használata), hogy mindenkinek legyen képe ezek külső megjelenéséről, állapotáról
11.3. Egy helyesírási kalauz elkészítése a leggyakoribb hibák elkerülésére (akár nyomtatott szótár formátumában, akár honlapként, akár blogként bejegyzésekkel)
12. Digitális tananyag
12.1. Irodalom és nyelvtan szemléltető tananyagok letöltése és használata a tanórán
12.2. Smartos feladatok letöltése és használata a tanórán
12.3. Házi feladatként digitális tananyag felkutatása/elkészítése differenciáltan
13. Interaktív asztal
13.1. Az irodalmi kánon időbeliségének feldolgozása (pl. melyik költő mikor élt) interaktív módon, idővonal segítségével a kisebbeknek (csoportmunka)
13.2. A szerző nevének és arcának összekapcsolása saját élményen alapulva (pl. memóriajátékként)
13.3. A magyar költők és születési helyük összekapcsolása térkép segítségével (irodalom és környezetismeret kapcsolata)
14. Címkézés
14.1. Az irodalmi alkotások műfajok vagy műnemek szerinti címkézése rendszerezett verstani ismereteket alakít ki
14.2. Az irodalmi alkotások korstílus szerinti címkézése rendszerezett irodalomtörténeti ismereteket alakít ki
14.3. A művek és azoknak interpretált (más művészeti ágak által feldolgozott) változatai könnyen összeköthetőek (pl. egy mű színházi, filmes, rajzfilmes, megzenésített, festett stb. feldolgozásai)
15. eLearning
15.1. Szavazás - egy szerző melyik regényét akarják inkább elolvasni, abban az esetben, ha a NAT meghagyja a választás lehetőségét (pl. Jókaitól Az aranyembert vagy A kőszívű ember fiatit)
15.2. Házi feladatnál fogalmazási segédlet feltöltése (pl. filmrészlet és regényfejezet összehasonlítása)
15.3. Olvastad-e? teszt kitöltése a regény cselekményéről
16. Formatív értékelés és tanulói válaszadó rendszerek
16.1. Összefoglaló órán a csoport ismereteinek felmérése
16.2. Új osztálynál szintfelmérő dolgozatként funkcionálhat rengeteg papír és munka megtakarításával
16.3. Retorikaverseny zsűrizése az osztály által (érvelési technikák tanításakor)
17. Google Art Project
17.1. Irodalom és más művészeti ágak kapcsolatának megvilágítása egy mű és annak pl. festményváltozatának összehasonlításásval
17.2. Egy korstílus bemutatása (pl. impresszionizmus esetében előbb ilyen stílusú festmények bemutatása, mert így könnyebben megértik annak lényegét, mint ha versekkel kezdenénk)
17.3. Olyan képtárak bemutatása, amelyek valamely irodalmi művek tárgyának helyszínéül szolgálnak (pl. Rilke: Archaikus Apolló-torzó)
18. Google dokumentumok
18.1. Közös házi feladat szerkesztése otthonról
18.2. A csoport tagjainak fogalmazásait összegyűjthetjük egyetlen helyre, ahonnan mindenki elérheti
18.3. Ide feltölthetünk pl. egy nehezen beszerezhető kötelező irodalom beszkennelt példányát
19. Social bookmarking
19.1. Házi feladatként ajánlást írni egy-egy műhöz annak mek.oszk.hu-s linkjével
19.2. Egy műről minél több hivatkozás összegyűjtése és annak közzététele a legalaposabb feldolgozást segítendő
19.3. Házi dolgozat írása - forrásokat csak az általunk megadott linkgyűjteményből lehet választani
20. Netvibes
20.1. Netvibes kezdőlap készítése a felvételivel kapcsolatos hírekre fókuszálva
20.2. A költészet napján közös kezdőlap létrehozása a diákok kedvenc költőinek Wikipédia lapjával
20.3. A görög és római mitológia alakjainak Wikipédia lajtainak összegyűjtése (a versekben elég gyakori a rájuk való utalás)
21. Videómegosztó szolgáltatások
21.1. Egy irodalmi mű színjátszóköri adaptációjának felvételének megosztása
21.2. Már nem élő költők saját versfelolvasásait megnézni (nyilván ha létezik)
21.3. Egy vers több színész által előadott verziójának megnézése, összehasonlítása házi feladatként
22. Online játékok
22.1. Verseny (csoportokban) irodalmi vagy nyelvészeti témájú online játékokban (pl. Honfoglaló irányított kérdései)
22.2. Műveltségi vetélkedők online változata (pl. Legyen Ön is milliomos!, Kérdezz, felelek!)
22.3. Online memóriajáték költők és múzsájuk arcképével
23. Varázstoll
23.1. Órai jegyzetelés
23.2. Jegyzetelés az irodalmi múzeumban - az összes diák digitalizált jegyzetéből egy közös, átfogó jegyzet szerkesztése, annak megosztása
23.3. Egy vers helyszínének lerajzolása, a rajzok összevetése (kivetítve)
24. Oversharing
24.1. Szemléltetése facebook használatával - egy költő életének oversharing kiteregetése (pl. Ady szifilisze)
25. New node