Compétences informationnelles

Marc Lemarchand, Sophie Giffo, Lénaïck Denis

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Compétences informationnelles により Mind Map: Compétences informationnelles

1. 4. Je protège ma vie privée dans un monde numérique

1.1. Introduction aux traces que l'on laisse sur le web

1.2. Tester son adresse mail

1.3. Utiliser un mot de passe fort

1.3.1. Conseils de la CNIL

1.3.1.1. Un mot de passe en béton

1.3.2. Affiche de la CNIL

1.3.3. Générer votre mot de passe

1.3.4. Activités Klaxoon : QCM

1.4. Eli Pariser nous met en garde contre "les bulles de flitres" en ligne

1.5. Moteurs de recherche qui ne collectent pas vos données

1.5.1. Qwant

1.5.2. DuckDuckGo

1.5.3. StartPage

1.5.4. searX

1.5.5. Les moteurs de recherche alternatifs à Google

1.6. Sources

1.6.1. Support de formation L2 PCGS

1.6.2. Atelier mot de passe Damien

1.7. Outils pour bloquer les publicités

1.7.1. Adblock

2. Doctorants

2.1. Facteur d'impact

2.2. Retractation watch

2.3. Bibliométrie

3. 7. Je cite mes sources et rédige des références bibliographiques

3.1. Citer ses sources

3.1.1. Pourquoi?

3.1.1.1. Respecter le droit d'auteur (droits patrimoniaux/droits moraux)

3.1.1.2. Donner de la crédibilité à son travail

3.1.1.3. Permettre au lecteur d'identifier les sources et les retrouver

3.1.2. Quand?

3.1.2.1. Lorsqu'on souhaite réutiliser des idées ou des résultats de recherche (citation textuelle ou reformulation)

3.1.3. Où?

3.1.3.1. Appels de citation

3.1.3.2. Bibliographie à la fin du travail

3.1.4. Comment?

3.1.4.1. 2 méthodes de classement

3.1.4.1.1. Auteur-date

3.1.4.1.2. Séquentiel

3.1.4.2. Normes bibliographiques

3.1.4.3. Références utilisées dans Klaxoon

3.2. Rédiger ses références bibliographiques

3.2.1. Vidéo Infotrack "Les standards pour la rédaction d’une bibliographie"

3.2.2. 3 principes : cohérence, complétude, honnêteté

3.2.2.1. Jeu Klaxoon : QCU

3.2.3. Identifier les éléments minimaux nécessaires d'une référence

3.2.3.1. Jeux Klaxoon : QCU

3.2.4. Savoir rédiger une référence bibliographique

3.2.4.1. Jeu Klaxoon : ordonnancement

3.2.4.2. Puzzles références bibliographiques (normes ISO690 et Plant Physiology)

3.2.5. Gérer sa bibliographie efficacement avec Zotero

3.2.5.1. Utiliser un logiciel de références bibliographiques : Zotero

3.2.5.2. 18 Vidéos DoctoBib

3.2.5.3. Tutoriel Zotero

3.3. Sources

3.3.1. Vidéo Infotrack " Comment éviter de plagier"

3.3.2. Recommandations bibliothèque INSA Lyon

4. 5. J'évalue la qualité de l'information pour lutter contre les fake news

4.1. Poster IFLA

4.2. Comprendre le pourquoi et les difficultés de l'évaluation de l'information (apport théorique)

4.2.1. Lecture d'un extrait d'un article d'Alexandre Serres "Evaluation de l'information sur Internet"

4.2.2. Quiz ou texte à trou Klaxoon : vérifier la compréhension des enjeux de l'évaluation et les principales info-pollutions existantes

4.3. Sensibiliser aux dangers de la manipulation de l'information via l'étude de diverses info-pollutions (Etape 1 à 3)

4.3.1. Fakes news

4.3.1.1. Présentation du tableau de l'IFLA .

4.3.1.1.1. Objectif : introduire la séance qui à pour but de savoir comment repérer les fake news.

4.3.2. Recherche à partir d'une image source formation L2 DB

4.3.3. Exercice Final : info ou intox : comparaison

4.3.3.1. Atelier Fake news BP ???I

4.4. Application dans un travail universitaire : Aperçu des difficultés de l'évaluation de l'information (5 à 8) - Etablir une grille d'évaluation

4.4.1. 6 critères d'évaluation

4.4.1.1. Objectivité

4.4.1.1.1. L'information est-elle neutre? Un point de vue est-il mis en avant? Existe t-il un conflit d'intérêts, une visée commerciale, un lobbying?

4.4.1.2. Exactitude

4.4.1.2.1. L’information est-elle erronée? S’agit il d’approximations ou de valeurs exactes? Y a-t-il des erreurs d’orthographe ou de grammaire?

4.4.1.3. Actualité

4.4.1.3.1. L'information est-elle toujours d’actualité par rapport au sujet?

4.4.1.4. Crédibilité de l'auteur

4.4.1.4.1. Qui est l'auteur? Quel est son niveau d'expertise ?

4.4.1.5. Validité

4.4.1.5.1. Est-ce que les sources sont citées? Y a-t-il une bibliographie? La méthodologie est- elle exposée?

4.4.1.6. Fiabilité de la source

4.4.1.6.1. Qui est l'éditeur? Y a t-il un comité éditorial pour valider la publication?

4.4.2. Evaluations

4.4.2.1. Evaluer un site web/observation et prises de notes + / Retour d'experience à l'oral

4.4.2.1.1. Klaxoon : Décortiquer un site, réperer les éléments (auteur, date etc) qui vont ensuite leur permettre d' etablir leur propre grille d'analyse à partir des critères d'évaluation

4.4.2.2. Evaluer un article de revue/observations et prises de note/ Retour d'experience à l'oral

4.4.2.2.1. Klaxoon : Questions/Réponses

4.4.3. Vidéo infotrack : juger de la pertinence de l'info trouvée

4.5. Sources

4.5.1. Article A. Serres "Evaluation de l'information sur Internet"

4.5.2. Focus : onglet Evaluer

4.5.3. Support de formation L2 PCGS : activités binômes et solo

4.5.4. Mooc Evaluation de l'information

4.5.5. Mooc Formation documentaire pour tous

4.5.5.1. FUN - Connexion à votre compte FUN

4.5.6. Conférence Fake news de Nicolas Hochet, URFIST Nice

4.5.7. Datagueule "Tout, tout, tout, vous saurez tout sur le complot"

4.5.8. Vidéo "Comment détecter une vidéo complotiste ?" des Décodeurs

4.5.9. Kahoot Marie Latour (SCD Guyane) sur l'évaluation de sites web

4.5.10. Fake news : 30 ressources essentielles pour les cerner et lutter contre

4.5.11. Infosphère : évaluer la qualité d'une revue

4.6. Outils

4.6.1. Bloquer les publicités

4.6.1.1. Adblock

4.6.2. Vérifier date, heure, météo

4.6.2.1. Historique Météo

4.6.3. Fack checking

4.6.3.1. Les Observateurs - France 24

4.6.3.2. Les Décodeurs - Le Monde

4.6.3.3. Checknews - Libération

4.6.3.4. Les dessous de l'infox - RFI

5. 1. Je prépare ma recherche

5.1. Cerner son sujet : les 4 étapes

5.1.1. Faire le point sur les objectifs du travail à rendre

5.1.2. Faire le point sur ce que je connais déjà

5.1.3. Préciser son sujet en utilisant la méthode du QQOQCP

5.1.3.1. Qui?

5.1.3.1.1. Quels sont les acteurs ? Quelles sont les entreprises, les laboratoires, les institutions qui sont impliqués ?

5.1.3.2. Quoi?

5.1.3.2.1. Quels sont les domaines disciplinaires qui doivent être traités/couverts par le sujet?

5.1.3.3. Où?

5.1.3.3.1. Dans quel lieu (continent, pays, ville, quartier...) ? Faut-il adopter une perspective géographique ?

5.1.3.4. Quand?

5.1.3.4.1. A quelle période?

5.1.3.5. Comment?

5.1.3.5.1. Le déroulement. De quelle manière? Quel point de vue (historique, économique, sociologique, politique...)? Avec quels moyens? Avec quelle méthode?

5.1.3.6. Pourquoi ?

5.1.3.6.1. Quels sont les objectifs de recherche ? Quelle est la destination de l’objet de recherche ? A quoi sert-il ? Quelles en sont les applications ? Le sujet est-il sujet à débat (politique, éthique...)?

5.1.3.7. Activités Klaxoon : catégorisation

5.1.4. Formuler une problématique

5.1.5. Points de vigilance

5.1.5.1. Quand le sujet est trop général : orienter ses recherches sur un aspect de la question (politique, économique, historique...)

5.1.5.2. Quand le sujet est trop précis : mettre le sujet en perspective, ajouter des points de vue, élargir le contexte

5.1.6. Activité Klaxoon : ordonnancement

5.2. Définir des mot-clés et élargir sa recherche

5.2.1. Dictionnaires terminologiques

5.2.1.1. Grand Dictionnaire Terminologique

5.2.1.2. TermSciences

5.2.1.3. Inventaire National du Patrimoine Naturel

5.2.1.4. Techniques de l'Ingénieur

5.2.1.4.1. Accès Rennes 1

5.2.1.4.2. Accès INSA

5.2.2. Moteur de recherche de la BU

5.2.2.1. Supernova

5.2.3. Encyclopédies

5.2.3.1. Wikipédia

5.2.3.1.1. Accessible directement dans Supernova lors d'une recherche

5.2.3.2. Universalis

5.2.3.2.1. Accessible directement dans Supernova lors d'une recherche

5.2.3.3. Encyclopédies spécialisées, propres à votre discipline

5.2.3.3.1. Philosophie

5.2.4. Traducteurs en ligne

5.2.4.1. DeepL

5.2.4.2. Google Traduction

5.2.5. Dictionnaires spécialisés

5.2.5.1. Biologie

5.2.5.1.1. Dictionnaire encyclopédique des sciences de la nature et de la biodiversité (Dunod)

5.2.5.1.2. Dico de bio (De Boeck)

5.2.5.1.3. Dictionnaire de biologie cellulaire et moléculaire (Lavoisier)

5.2.5.2. Philosophie

5.2.5.2.1. AUROUX Sylvain (dir.). Les notions philosophiques. 2ème édition. PUF, 1998. Cote : 103 JAC Enc II

5.2.5.2.2. LALANDE André. Vocabulaire technique et critique de philosophie. 3ème édition. PUF, 2010. Cote : 103 LAL Voc

5.2.5.2.3. CASSIN Barbara. Vocabulaire européen des philosophies. Seuil, Le Robert; 2004. Cote : 103 CAS Voc

5.2.5.3. Objectif Définir une notion Obtenir la biographie d'un auteur Obtenir l'historique d'un courant de pensée

5.2.6. Activité Klaxoon : catégorisation

5.3. Distinguer une revue scientifique d'une revue de vulgarisation scientifique

5.3.1. Les différences entre une revue scientifique et une revue de vulgarisation

5.3.2. Activité Klaxoon : catégorisation à partir de revues distribuées

5.4. Suivre l'actualité de son sujet dans la presse

5.4.1. Presse généraliste

5.4.1.1. Europresse (presse générale et spécialisée)

5.4.1.2. Le Monde

5.4.1.3. Ouest France

5.4.2. Presse spécialisée/Revues de vulgarisation scientifique

5.4.2.1. Pour la Science

5.4.2.2. La Recherche

5.4.2.3. Sciences et Vie

5.4.3. Revues universitaires/scientifiques

5.4.3.1. Science

5.4.3.2. Nature

5.4.3.3. PNAS

5.4.4. Magazine d'information locale

5.4.4.1. Le Mensuel de Rennes

5.5. Utiliser des données officielles (VS revues prédatrices): statistiques, chiffres clés, textes de lois

5.5.1. Légifrance

5.5.2. Observatoire du numérique

5.5.3. Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation

5.5.4. Insee

5.5.5. Jeu Klaxoon : QCM

5.6. Ordonner vos idées

5.6.1. Carte mentale : Framindmap (logiciel libre et gratuit)

5.6.2. Tableau

6. 3. J'affine et je spécialise ma recherche avec des bases de données et des sites de référence

6.1. Ressources en ligne de la BU de Rennes 1

6.1.1. Par ressource

6.1.1.1. Cairn

6.1.1.1.1. Tutoriel vidéo SCD Rennes 1

6.1.1.1.2. Public : Philosophes, MEEF

6.1.1.1.3. Activité Klaxoon : catégorisation. "Je fournis des références bibliographiques spécialisées en sciences humaines et sociales. Accès au texte intégral quand Rennes 1 est abonné aux revues et e-book"

6.1.1.1.4. Activités Klaxoon : QCU, texte à trou

6.1.1.1.5. Flora

6.1.1.2. Erudit

6.1.1.2.1. Public : Philosophes

6.1.1.3. Isidore

6.1.1.3.1. Tutoriel vidéo SCD Rennes 1

6.1.1.3.2. Public : Philosophes

6.1.1.4. Jstor

6.1.1.4.1. Tutoriel vidéo SCD Rennes 1

6.1.1.4.2. Public : Philosophes

6.1.1.4.3. Julie

6.1.1.5. PubMed

6.1.1.5.1. Public : biologistes

6.1.1.5.2. 10 tutoriels vidéos en français

6.1.1.5.3. Capsule Klaxoon

6.1.1.5.4. Parcours d'autoformation PUBMED (SCD-Santé de Nantes

6.1.1.5.5. Lénaïck

6.1.1.5.6. Vidéo DoctoBib en français 17 mn

6.1.1.6. Elsevier (Science Direct)

6.1.1.6.1. Catherine et Lénaïck

6.1.1.6.2. Public : toutes les filières scientifiques

6.1.1.7. SpringerLink

6.1.1.7.1. Accès archives jusqu'en 2013

6.1.1.7.2. Public : toutes les filières scientifiques

6.1.1.8. Wiley

6.1.1.8.1. Public : toutes les filières scientifiques

6.1.1.8.2. Flora

6.1.1.9. Scifinder

6.1.1.9.1. Catherine cf. Léo

6.1.1.9.2. Public : chimitses

6.1.1.10. IEEE

6.1.1.10.1. Tutoriels vidéos (anglais) : fonctions de bases et fonctions avancées (Moodle Université Polytechnique Hauts de France

6.1.1.10.2. Guide [email protected] (en anglais)

6.1.1.10.3. Guide [email protected] (en français)

6.1.1.10.4. Public : informatique, électronique, électricité, ESIR, IE

6.1.1.10.5. Lénaïck

6.1.1.11. Greenfile

6.1.1.11.1. Public : bilogistes

6.1.1.12. Techniques de l'Ingénieur

6.1.1.12.1. Petite vidéo interactive ENI + TI (5mn) Moodle Université Paris Sorbonne-Nouvelle

6.1.1.12.2. Public : informatique, électronique, électricité, ESIR, IE

6.1.1.12.3. Lénaïck

6.1.1.13. Europresse

6.1.2. Par filière

6.1.2.1. M2 Bio-Gestion

6.1.2.1.1. Pubmed

6.1.2.1.2. ScienceDirect

6.1.2.1.3. Cyberlibris

6.2. Sites de références par pôle disciplinaire

6.2.1. Chacune en fonction de son domaine d'acquisition. Flora va voir les autres collègues

6.2.2. Informatique et Sciences de l'Ingénieur

6.2.2.1. INRIA

6.2.2.2. IRISA

6.2.2.3. ISTIC de Rennes

6.2.2.4. CNAM

6.2.2.5. CNRS

6.2.3. Eduscol

6.2.3.1. Public : MEEF

6.2.4. La main à la pâte

6.2.4.1. Public : MEEF

6.2.5. Web pédagogique

6.2.5.1. Public : MEEF

6.2.6. Café pédagogique

6.2.6.1. Public : MEEF

6.3. Outils pour trouver des mémoires et des thèses

6.3.1. Dumas

6.3.2. Thèses.fr

6.3.3. HAL

6.4. Archives ouvertes

6.4.1. ArXiv

6.4.2. HAL

6.4.3. Catherine et Lénaïck

6.5. Idée d'activité : les deux font la paire

6.6. Astuce pour un accès en ligne facile

6.6.1. Pop-up Library Access

6.6.2. ISTEX

7. Chercher des normes et des brevets

7.1. Recherche de brevets

7.1.1. Google patents

7.1.2. Espacenet (Europe)

7.1.3. USPTO (USA)

7.2. Recherche de normes

7.2.1. A l'INSA

7.2.1.1. Batipédia (REEF)

7.2.1.2. SagaWeb

7.2.2. A Rennes 1

7.2.2.1. Batipédia (REEF)

8. Pour vous aider

8.1. Bureau d'aide à la recherche d'information

8.2. Formateurs de la BU Sciences et Philosophie

8.2.1. Damien Belvèze

8.2.2. Flora Blanco

8.2.3. Lénaïck Denis

8.2.4. Catherine Derennes

8.2.5. Julie Roussel

8.3. Ubib.fr

8.4. Formadoct

8.5. URFIST

8.6. RDV avec un bibliothécaire

9. 2. J'optimise ma recherche

9.1. Combiner plusieurs mots-clés avec les opérateurs booléens

9.1.1. AND

9.1.2. OR

9.1.3. NOT

9.1.4. Jeu repéré par Damien dans le nouvel ouvrage d'Andrew Walsh "Je demande aux personnes qui ont les cheveux longs ET des lunettes de se lever. On vérifie tous ensemble que personne n'a oublié de se lever. Deuxième opérateur : les personnes qui ont une montre ou des lunettes se lèvent. Troisième opérateur : pantalon ET lunettes sauf boucles d'oreille. Ce sont des exemples, à adapter à ton public. On voit en début de séance quelles "équations" proposer. Cela fonctionne plutôt bien." Clémence

9.1.5. Activité Klaxoon : catégorisation

9.2. Trouver une expression exacte grâce aux guillemets

9.2.1. Activité Klaxoon : QCM

9.3. Interroger la racine d'un mot avec la troncature*

9.3.1. Activité Klaxoon : QCM

9.3.1.1. Si je lance dans Supernova une recherche avec nucle*, quels termes vais-je trouver ?

9.3.1.1.1. thermonucléaire

9.3.1.1.2. thermonuclear

9.3.1.1.3. nuclear

9.3.1.1.4. nucleation

9.3.1.1.5. nucléaire

9.3.2. Exemples

9.3.2.1. ros* pour rose, rosa, Rosacea

9.3.2.2. scien* pour science, scientific, scientist, scientical

9.3.2.3. Bouchi* (interrogation sur l'orthographe d'un auteur Bouchioux ou Bouchilloux)

9.4. Réduire ses résultats de recherche dans Supernova

9.4.1. Sélectionner un champ dans la recherche avancée

9.4.1.1. TX Tout le texte

9.4.1.2. AU Auteur

9.4.1.3. TI Titre

9.4.1.4. SU Termes du sujet

9.4.1.5. SO Journal Titre/Source

9.4.1.6. AB Résumé

9.4.1.7. IS ISSN

9.4.1.8. IB ISBN

9.4.1.9. Activité Klaxoon : catégorisation

9.4.2. Utiliser les filtres de recherche

9.4.2.1. Dans les bibliothèques de Rennes 1

9.4.2.2. Type de documents

9.4.2.3. Bibliothèque

9.4.2.4. Editeur

9.4.2.5. Date de publication

9.4.2.6. ...

9.4.3. Utiliser les opérateurs booléens

9.5. Réaliser une recherche efficace avec Google et Google Scholar

9.5.1. Google scholar

9.5.1.1. Bouton à intégrer dans son navigateur

9.5.1.2. Opérateurs à inclure dans la recherche simple : author : , + , - , « » , OR, intitle : ou accessibles par la recherche avancée avec aussi la possibilité de limiter à un type de publication ou à une date de publication

9.5.1.3. Alerte mail pour recevoir les nouveaux résultats d’une recherche

9.5.1.4. « Ma bibliothèque » permet d'enregistrer des documents pour y accéder ultérieurement

9.5.1.5. Points de vigilance

9.5.2. Google

9.5.2.1. Savoir affiner ses recherches

9.6. Activités Klaxoon : Drad n'drop, textes à trou, QCU et QCM

9.7. Catalogues et outils de recherche des bibliothèques

9.7.1. Supernova (BU de Rennes 1)

9.7.2. Bibliothèque de l'INSA

9.7.3. Bibliothèques universitaires françaises : Sudoc

9.7.3.1. PEB - Prêt entre Bibliothèque

9.7.4. Bibliothèques étrangères : Woldcat

9.7.4.1. Worldcat

9.7.4.2. KVK

9.7.4.3. Julie

10. Sources

10.1. Bulles de filtres

10.1.1. Vidéo Eli Pariser [2'40'' à 4'10"]

10.2. Compétences informationnelles

10.2.1. Infosphère

10.2.2. InfoTrack

10.2.3. Spark (Master et +)

10.2.4. Portail pédagogique de l'Université Sorbonne Paris Cité

10.2.5. BU Rennes 2 Framapad Marie-Dominique Pinel, responsable du service formation

10.2.6. Université Paris Saclay

10.3. Plagiat

10.3.1. Plagiat, citations et références bibliographiques

10.3.2. BU Angers

10.3.3. Subpoena - BU Bordeaux

10.3.3.1. Test le 02/05/19

10.3.3.2. Le proposer en accès libre sur des PC de la BU

10.4. Fake News

10.4.1. Hellink - Sorbonne Université

10.4.1.1. Test le 24/05/19

10.4.1.2. Le proposer en accès libre sur des PC de la BU

10.4.2. BU Aix-Marseillle

10.5. Web visible / web invisible

10.5.1. Blog Université Angers

11. 8. Je réalise une veille documentaire

11.1. 7. Produire et communiquer ses recherches

11.2. Utiliser les réseaux sociaux

11.2.1. Research Gate

11.2.2. Academia.edu

11.2.3. Atelier du midi "J'utilise Twitter pour ma veille"

11.3. Sources

11.3.1. Atelier veille crée par Damien

11.3.2. Onglet "Réaliser une veille" dans Focus

11.3.3. Guide [email protected] crée par Damien

11.3.4. Carte mentale "Veille scientifique sur Twitter"

11.3.5. Ressources C2i

11.3.6. Blog Outils Froids de Christophe Deschamps

11.3.7. Sorbonne Université

11.3.8. Atelier du Cnam (support disponible sur Zenodo)

12. 6. J'identifie des situations de plagiat

12.1. Objectifs : - Tester ses connaissances - Identifier/reconnaître des situations de plagiat - Citer ses sources

12.2. Capsule Klaxoon

12.2.1. Public : M

12.2.2. Code accès : 6WUEJR

12.2.3. Damien

12.3. Aventure Klaxoon : quiz en 7 étapes

12.3.1. Public : L, M (pour vérifier les pré-requis). Convient à des grands groupes

12.4. Jeu de plateau "La course à la citation", (CC BY-SA Bibliothèque de l'Université de Genève 2016).

12.4.1. > Ce jeu est diffusé sous licence CC BY-SA (https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/). Pour créditer ce jeu, vous pouvez utiliser la formule suivante: "La course à la citation", CC BY-SA Bibliothèque de l'Université de Genève 2016 Les modifications du jeu sont autorisées, tant que les nouveaux contenus sont aussi soumis à la même licence. Pour cela, vous disposez des fichiers SVG éditables avec un logiciel de dessin vectoriel comme Inkscape (https://inkscape.org/fr/). La police utilisée est nommée "Tuffy". Cette police appartient au domaine public et fait également partie des fichiers fournis (nécessaires pour l'édition). Les différentes icônes qui se trouvent sur le plateau de jeu appartiennent au domaine public. Contact en cas de question: [email protected]

12.4.2. Public : Atelier du midi ou Master, petit groupe, nécessité de créer des ilôts

12.5. Jeu vidéo Subpoena BU Université Bordeaux Montaigne

12.5.1. Public : Licence

12.5.2. Jouer en binôme

12.5.3. Compléter avec de la théorie

12.6. Sources

12.6.1. Quiz Limesurvey Université Namur

12.6.2. Vidéo "Plagiat" BU Angers

13. Réaliser un état de l'art. Définition, moyens

13.1. Vidéo de l'Université Paris-Saclay sur l'état de l'art

13.2. NVIVO : logiciel français payant pour réaliser un état de l'art (classification des données, des mots-clés, des références bibliographiques) et plus particulièrement des arbres thématiques

13.3. EDraw : logiciel gratuit de conception d'arbres thématiques

13.4. Qu'est-ce qu'un état de l'art ? Ses objectifs ?

13.4.1. Définition domaine industriel (Innoviscop)

13.4.2. Définition générale (Wikipedia)

13.5. Quels sont les outils pour le réaliser ? Démarche scientifique de la recherche et de la sélection d'information, de sources + Zotero

13.6. Activités

13.6.1. Définition: Texte à trous ou Questionnaire à choix multiples

13.6.2. Méthodologie pas à pas : Aventure Klaxoon

13.7. Public : ESIR,

13.8. Lénaïck

14. Visite active de la BU

14.1. Pour les lycéens

14.2. Pour les L1

15. 0. Je connais mon environnement documentaire

15.1. Quiz Klaxoon

15.2. Identifier les 3 principales bibliothèques universitaires de Rennes 1 : Centre, Beaulieu, Villejean-Santé

15.3. Connaître les services des BU

15.3.1. Gérer ses prêts avec son compte lecteur

15.3.2. Chatter avec un bibliothécaire avec Ubib.fr

15.3.3. Imprimer, photocopier, scanner à la BU

15.4. Trouver un document avec le moteur de recherche des BU de Rennes 1, Supernova, et le trouver dans la BU

15.5. Accéder aux ressources en ligne de Rennes 1

15.6. S'autoformer avec Focus

16. Pause : travail personnel