Tecnologías de Asistencia: Recursos de aprendizaje para favorecer la inclusión y la comunicación...

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Tecnologías de Asistencia: Recursos de aprendizaje para favorecer la inclusión y la comunicación de estudiantes con discapacidad da Mind Map: Tecnologías de Asistencia: Recursos de aprendizaje  para favorecer la inclusión y la comunicación de  estudiantes con discapacidad

1. Las herramientas tecnológicas en el escenario educativo

2. Para elaborar una propuesta de enseñanza colaborativa en línea que favorezca el aprendizaje de los estudiantes con deficiencias se requiere tomar en cuenta una serie de aspectos tecnológicos, pedagógicos y sociales:

2.1. ) Tomar como punto de partida la reflexión inicial en torno a las competencias y objetivos para tomar decisiones metodológicas.

2.2. Generar los recursos adecuados

2.2.1. apoyo necesario a los estudiantes con discapacidad.

2.2.2. generar un ambiente de confianza

2.2.3. Tanto estudiantes (con y sin discapacidad) como docentes deben crear un ambiente de convivencia en donde desarrollen todo tipo de interacciones

3. Capacidades, Habilidades y Estrategias para favorecer un ambiente inclusivo en el escenario áulico

3.1. implementación de políticas inclusivas dentro del aula inclusiva.

3.2. Adaptación de materiales didácticos a las necesidades de los estudiantes con discapacidad.

3.3. Implementación de softwares educativos.

3.4. Aprendizaje basado en la idea de la colaboración y el compañerismo.

3.5. Terapia de modelos creativos e innovadores.

3.6. Tecnología de asistencia.

4. Los contextos discapacitantes y las barreras de inclusión en el escenario áulico

4.1. e tres categorías para analizar las diversas dificultades que experimentan los estudiantes con discapacidad

4.1.1. Consideraciones Pragmáticas

4.1.2. Consideraciones de Manipulación

4.1.3. Consideraciones Psicológicas

5. Las tres principales barreras que impiden la inserción y el acercamiento de los estudiantes con deficiencias en el manejo de las nuevas tecnologías de información y comunicación son las siguientes:

5.1. . La tecnología de asistencia no se encuentra disponible ni es accesible para los estudiantes con discapacidad.

5.2. Los altos costos y una precaria financiación representan una limitante para la inserción de las tecnologías de asistencia para los estudiantes con deficiencias.

5.3. La falta de capacitación en el manejo y uso de los dispositivos y plataformas virtuales es la barrera que más permanece en el entorno de desarrollo de los estudiantes con discapacidad.

6. Escenarios de aprendizaje inclusivos: Una realidad posible a través de la tecnología

6.1. presencia de los nuevos espacios virtuales

6.2. necesidad de aprovechar el potencial de los sistemas de software para ser utilizados como herramientas

7. es fundamental para entender los procesos comunicativos y emocionales

7.1. debe generar un sentimiento de conciencia y reflexión

7.1.1. La sociedad debe ser consciente de que los nuevos dispositivos y plataformas virtuales

7.1.1.1. ofrecer apoyo para la implementación de tecnologías especializadas que apoyen a los estudiantes

7.2. Escenarios de aprendizaje inclusivos: Una realidad posible a través de la tecnología

8. interacción entre docentes y estudiantes e interacción entre estudiantes y docentes