Estética na BNCC - etapa do Ensino Médio

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Estética na BNCC - etapa do Ensino Médio por Mind Map: Estética na BNCC - etapa do Ensino Médio

1. Criativa

1.1. Processos criativos

1.1.1. estudos, pesquisas e referências estéticas, poéticas, sociais, culturais e políticas.

1.1.1.1. articulem suas capacidades sensíveis, criativas, críticas e reflexivas

1.1.2. constituição de um espaço de respeito.

1.1.2.1. Transformação social por meio da apropriação dos letramentos da letra e dos novos e multiletramentos,

1.1.2.2. atividade responsável pela (re)produção da vida material

1.1.2.2.1. desenvolvimento de habilidades vinculadas à pesquisa, a resoluções de problemas, ao recorte de questões-problema, ao planejamento, ao desenvolvimento e à avaliação de projetos de intervenção

1.1.3. Produções estéticas

1.1.3.1. criação de projetos artísticos individuais, coletivos e colaborativos.

1.1.3.1.1. O campo artístico é o espaço de circulação das manifestações artísticas em geral

1.1.3.2. Nas diferentes linguagens artísticas e nas intersecções entre elas

1.1.3.2.1. artes visuais, audiovisual, dança, música e teatro

1.1.3.2.2. estabelecendo relações entre arte, mídia, política, mercado e consumo.

1.1.3.2.3. Textos literários - textos construídos esteticamente podem propiciar a exploração de emoções, sentimentos e ideias

1.1.3.3. Práticas de linguagem no universo digital

1.1.3.3.1. considerando as dimensões técnicas, críticas, criativas, éticas e estéticas

1.1.3.3.2. expandir os sentidos, engajar-se em práticas e aprender a aprender nos campos da ciência, cultura, trabalho, informação e vida pessoal e coletiva.

1.1.4. Fruição

1.1.4.1. compreendendo o papel das diferentes linguagens e de suas relações em uma obra e apreciando-as com base em critérios estéticos

1.1.4.2. deve ser a base para uma maior compreensão dos efeitos de sentido, de apreciação e de emoção e empatia ou repulsão acarretados por obras e textos

2. Técnica

2.1. Senso estético

2.1.1. repertório diversificado sobre as práticas de linguagens: conhecimento, compreensão, exploração, análise e utilização das diferentes linguagens

2.2. Etapa do Ensino Médio

2.2.1. ampliação da autonomia, do protagonismo e da autoria nas práticas de diferentes linguagens; na identificação e na crítica aos diferentes usos das linguagens; na apreciação e na participação em diversas manifestações artísticas e culturais; e no uso criativo das diversas mídias.

2.2.2. Aprofundar a análise sobre as linguagens e seus funcionamentos e alargar as referências estéticas, éticas e políticas

2.2.3. fomentar nos estudantes escolhas de estilos de vida saudáveis e sustentáveis, que contemplem um engajamento consciente, crítico e ético em relação às questões coletivas, além de abertura para experiências estéticas significativas.

2.3. Referências estéticas

2.3.1. Analisar, a partir de referências contextuais, estéticas e culturais, efeitos de sentido decorrentes de escolhas de elementos sonoros

2.3.2. Que os estudantes possam entrar em contato e explorar manifestações artísticas e culturais locais e globais, tanto valorizadas e canônicas como populares e midiáticas, atuais e de outros tempos

2.3.3. Ampliar o repertório de clássicos brasileiros e estrangeiros com obras mais complexas que representem desafio para os estudantes do ponto de vista dos códigos linguísticos, éticos e estéticos.

2.3.3.1. A prática da leitura literária, assim como de outras linguagens, deve ser capaz também de resgatar a historicidade dos textos

2.3.3.2. Analisar obras significativas das literaturas brasileiras e de outros países e povos, em especial a portuguesa, a indígena, a africana e a latino-americana

2.3.3.3. Fruir e apreciar esteticamente diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, assim como delas participar, de modo a aguçar continuamente a sensibilidade, a imaginação e a criatividade.

3. Reflexão e solução de problemas

3.1. Produção de respostas diversas para o mesmo problema, a relação entre as soluções propostas e a diversidade de contextos e a compreensão dos valores éticos e estéticos que permeiam essas decisões devem se tornar foco das atividades pedagógicas.

3.2. reflexão sobre textos e práticas

3.2.1. ênfase nas habilidades relativas à análise, síntese, compreensão dos efeitos de sentido e apreciação e réplica

3.3. Uso Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação: que os estudantes desenvolvam habilidades e critérios para utilizar a abundância de informações.

3.3.1. visão crítica, criativa, ética e estética, e não somente técnica das TDIC e de seus usos

3.3.2. selecionar, filtrar, compreender e produzir sentidos, de maneira crítica e criativa, em quaisquer campos da vida social.