PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

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PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN por Mind Map: PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

1. los psicólogos educativos analizan las características de cada estudiante

1.1. Inteligencia

1.2. Motivación

1.2.1. el alumno es mucho mas receptivo para adquirir nuevos conocimientos y competencias

1.3. Creatividad

1.4. Habilidades comunicativas

2. Psicología

2.1. estudia la conducta humana y los procesos mentales de cada individuo

3. también llamada psicología educacional

3.1. se encarga de profundizar el aprendizaje y métodos educativos para que los estudiantes desarrollen sus habilidades cognitivas

4. Desarrollo y aprendizaje

4.1. Cognición

4.1.1. procesamiento de cualquier tipo de información mediante las funciones mentales.

4.1.1.1. racional

4.1.1.2. afectivo

4.2. Inteligencia

4.2.1. es la capacidad o facultad de entender, razonar, saber, aprender y de resolver problemas.

4.2.1.1. Entendimiento

4.2.1.2. Intelecto

4.2.2. en psicología es la capacidad cognitiva

4.2.2.1. memoria

4.2.2.2. asociación

4.2.2.3. razón

4.3. principales procesos cognitivos

4.3.1. Percepción

4.3.1.1. captación de estímulos del entorno por parte de los órganos sensoriales y su transmisión del sistema nervioso

4.3.2. Atención

4.3.2.1. capacidad general para focalizar los recursos cognitivos en estímulos o contenidos mentales específicos

4.3.2.1.1. facetas

4.3.3. Aprendizaje y Memoria

4.3.3.1. Aprendizaje: adquisición de una nueva información o la modificación de contenidos mentales

4.3.3.2. Memoria: esta relacioando con el aprendizaje

4.3.3.2.1. engloba

4.3.4. Lenguaje

4.3.4.1. facultad que permite a los seres humanos utilizar métodos complejos de comunicación

4.3.4.1.1. Oral

4.3.4.1.2. Escrita

4.3.5. Emoción

4.3.5.1. nivel de activación del sistema nervioso simpático y la motivación para aproximarse o alejarse de un estímulo

4.3.6. Razonamiento y resolución de problemas

4.3.6.1. proceso cognitivo resolver problemas o alcanzar objetivos en torno a aspectos complejos de la realidad

4.3.6.1.1. tipos de razonamiento

4.3.7. Metacognición

4.3.7.1. facultad que nos permite ser conscientes de nuestros propios procesos cognitivos

5. Proceso de aprendizaje

5.1. Tipos de aprendizaje

5.1.1. Aprendizaje implícito

5.1.1.1. Aprendemos sin darnos cuenta

5.1.2. Aprendizaje explícito

5.1.2.1. Intención de aprender y es consciente de qué aprende

5.1.2.1.1. personas

5.1.2.1.2. lugares

5.1.2.1.3. objetos

5.1.3. Aprendizaje asociativo

5.1.3.1. asociación entre

5.1.3.1.1. un estímulo

5.1.3.1.2. comportamiento preciso

5.1.3.2. Iván Pavlov

5.1.3.2.1. dedico parte de su vida al estudio del conocimiento clásico

5.1.4. Aprendizaje no asociativo

5.1.4.1. Habituación

5.1.4.2. Sensibilización

5.1.5. Aprendizaje significativo

5.1.5.1. aprendizaje de conceptos

5.1.5.1.1. se adquiere atraves de un proceso de

5.1.5.1.2. asimilacion

5.1.5.1.3. se produce a medida que se amplia el vocabulario

5.1.5.1.4. los atributos de los conceptos se usan para hacer definiciones

5.1.6. Aprendizaje cooperativo

5.1.6.1. Ventajas

5.1.6.1.1. desarrolla habilidades interpersonales

5.1.6.1.2. fortalece el desarrollo cognitivo

5.1.6.1.3. mejora la responsabilidad, flexibilidad y autoestima

5.1.6.1.4. facilita la integración y la socialización

5.1.6.1.5. genera una mayor motivación

5.1.6.1.6. promueve el aprendizaje profundo frente al memoristico

5.1.6.2. Caracteristicas

5.1.6.2.1. interdependencia positiva

5.1.6.2.2. responsabilidad individual

5.1.6.2.3. interacción simultanea

5.1.6.2.4. participación equitativa

5.1.6.2.5. trabajo en equipo

5.1.6.3. Funciones del profesor

5.1.6.3.1. planificador

5.1.6.3.2. mediador

5.1.6.3.3. observador

5.1.6.3.4. evaluador

5.1.7. Aprendizaje emocional y social

5.1.7.1. autoconocimiento

5.1.7.2. toma de decisiones

5.1.7.3. habilidades relacionales

5.1.7.4. sentido social

5.1.7.5. manejo de emocional

5.1.8. Aprendizaje observacional

5.1.8.1. atención

5.1.8.2. retención

5.1.8.3. reproducción

5.1.8.4. motivación

5.1.9. Aprendizaje experiencial

5.1.9.1. experiencia concreta

5.1.9.2. reflexión

5.1.9.3. conceptualización

5.1.9.4. aplicación

5.1.10. Aprendizaje por descubrimiento

5.1.10.1. aprende los contenidos de forma pasiva, descubre, relaciona y reordenarlos conceptos y adaptarlos a su esquema cognitivo.

5.1.10.1.1. Jerome Bruner

5.1.11. Aprendizaje memoristico

5.1.11.1. significa aprender y fijar en la memoria distintos conceptos sin entender lo que significan

5.1.11.1.1. acción

5.1.12. Aprendizaje receptivo

5.1.12.1. se necesita comprender el contenido

5.1.12.1.1. explicación del profesor

5.1.12.1.2. material impreso

5.1.12.1.3. información audiovisual

5.1.12.1.4. los ordenadores

6. Teorías del aprendizaje

6.1. teorías de la reestructuración

6.1.1. Aprendizaje: supone de procesos mentales que permiten estructurar el conocimiento por parte del sujeto

6.1.1.1. Cognitiva - constructivista

6.1.1.1.1. procesos mentales

6.1.1.1.2. Bruner

6.1.1.1.3. Ausubel y Novak

6.1.1.2. Sociocultural

6.1.1.2.1. promueve

6.1.1.2.2. Feuerstein

6.2. Conductista

6.2.1. Albert Bandura

6.2.1.1. psicólogo del siglo XX

6.2.1.2. creador de la teoría del aprendizaje social y de la teoría de la autoeficiencia

6.2.1.3. aportaciones

6.2.1.3.1. aprendizaje por imitación u observación

6.2.1.3.2. teoría del aprendizaje

6.2.1.3.3. aprendizaje de tipo MODELADO

6.2.1.4. procesos de modelamiento: facilitación de respuesta, inhibición - desinhibición y aprendizaje de observación

6.2.1.5. comportamiento observado por los demás: estímulo - relación, respuesta - ocurrencia, cognición y memoria.

6.2.2. Pavlov

6.2.3. Watson

6.2.4. Skinner

7. Tendencias actuales de la psicología de la educación

7.1. rol del psicólogo educativo

7.1.1. lineas de actuación

7.1.1.1. enfoque sociolaboral

7.1.1.2. psicológico y pedagógico

7.1.1.3. orientación terapéutica

7.1.2. objetivo de trabajo

7.1.2.1. reflexión e intervención del comportamiento humano

7.1.2.1.1. personas

7.1.2.1.2. grupos

7.1.2.1.3. instituciones

7.1.3. atención educativa

7.1.3.1. desarrollo de primeras etapas de la vida

7.1.3.1.1. detectar y prevenir efectos socio-educativos

7.1.4. procesos de orientacion y asesoramiento profecional a los alumnos y docentes

7.1.4.1. planifica

7.1.4.2. desarrolla

7.1.4.3. evaluación

7.1.4.3.1. psico-educativa

7.1.4.4. promueve el desarrollo integral a padres de familia

7.2. investigación

7.2.1. análisis y reflexión

7.2.2. mejora y actualización de su competencia técnica

7.2.3. profundización

7.2.4. extención de la teoria

7.2.5. procedimientos propios

7.3. docencia

7.3.1. difundir su conocimiento entre

7.3.1.1. los profesionales de la educación

7.3.1.2. grupos sociales

7.3.1.3. psicologos

7.3.1.4. estudiantes de psicología

7.4. procedimientos, técnicas e instrumentos

7.4.1. evaluación inicial y diagnóstico

7.4.2. intervención

7.4.3. seguimiento

7.4.4. evaluación final

7.4.5. valoración

7.5. tareas propias de la psicología educativa

7.5.1. relacionadas con la evaluación

7.5.1.1. técnicas utilizadas

7.5.1.1.1. entrevista psicológica

7.5.1.1.2. observación

7.5.1.1.3. autoinformes

7.5.1.1.4. test psicológicos

7.5.1.1.5. evaluación

7.5.2. las que se refieren a la intervención

7.5.2.1. áreas básicas

7.5.2.2. aplicadas de la psicología

7.6. Inteligencia emocional

7.6.1. inteligencia: habilidad básica que influye en el desempeño de las tareas de índole cognositiva

7.6.2. se podría decir que es el uso inteligente de las emociones

7.6.3. Autoconocimiento Emocional

7.6.3.1. las personas con esta habilidad consiguen conducir mejor sus vidas

7.6.4. control emocional

7.6.4.1. habilidad de lidiar con los propios sentimientos

7.6.5. automotivación

7.6.5.1. personas mas productivas y eficaces

7.6.6. reconocimiento de las emociones ajenas

7.6.6.1. permite a las personas reconocer las necesidades y deseos de otros

7.6.7. habilidad para las relaciones interpersonales

7.6.7.1. habilidad de producir sentimientos en los demas

7.6.7.1.1. sustenta