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Tempo Estendido von Mind Map: Tempo Estendido

1. Primeiro Ciclo

1.1. Faixa etária: 4 a 7 anos

1.2. Oficinas

1.2.1. Movimento

1.2.1.1. Experiências de diferentes conhecimentos da cultura corporal, como circo, capoeira, danças, jogos e brincadeiras. Desenvolvimento de habilidades motoras e sociomeocionais, através do trabalho em equipe e da construção coletiva de regras, despertando na criança a motivação para a adoção de hábitos de vida ativos.

1.2.1.2. Natação

1.2.1.2.1. Adaptação ao meio líquido e iniciação ao aprendizado dos quatro nados.

1.2.2. Espiritualidade Inaciana e Consciência Corporal

1.2.2.1. Para Santo Inácio, o corpo não é só um meio de expressão: é fundamental e integrante para se viver a experiência de Deus proposta nos Exercícios Espirituais. Desde o início do texto, o corpo está em destaque: “assim como passear, caminhar e correr são exercícios corporais, da mesma forma se dá o nome de Exercícios Espirituais a todo e qualquer modo de preparar e dispor a alma, para tirar de si todas as afeições desordenadas e, afastando-as, procurar e encontrar a vontade divina, na disposição da vida para a salvação da alma”

1.2.3. Alimentação

1.2.3.1. Oferecer alimentação aos alunos a partir das experiências de produção do próprio alimento através do cultivo de horta e cozinha experimental

1.2.4. Estudo autônomo com acompanhamento

1.2.4.1. Desenvolvimento de rotina de estudos e acompanhamento diário do para-casa. Foco na organização e no desenvolvimento crescente da autonomia.

1.2.5. Yoga e meditação

1.2.5.1. Experiências baseadas em técnicas de mindfulness e yoga para crianças. Foco no desenvolvimento da concentração, bem-estar e equilíbrio emocional.

1.2.6. Língua Inglesa

1.2.6.1. Aprendizado da língua inglesa através de experiências lúdicas, como filmes, músicas, jogos e brincadeiras.

1.2.7. Clube do livro

1.2.7.1. Espaço para exercício do gosto pela leitura e desenvolvimento do hábito. Leituras individuais, dinâmicas coletivas e trocas de experiência.

1.2.8. Clube do cientista

1.2.8.1. Matemática

1.2.8.1.1. Desenvolvimento de habilidades como raciocínio lógico, criatividade e trabalho colaborativo, através da criação e construção de protótipos e de jogos matemáticos.

1.2.8.2. Natureza

1.2.8.2.1. Contato com a natureza através do desenvolvimento de projetos sobre ecologia, sustentabilidade e educação para a alimentação saudável. Experiências de produção do próprio alimento através do cultivo de horta e cozinha experimental (vínculo com alimentação)

1.2.8.3. Outros projetos

1.2.9. Arte

1.2.9.1. Ateliê de artes e ofícios

1.2.9.1.1. Utilizando técnicas diversas do artesanato e da arte contemporânea com materiais convencionais e não convencionais, as crianças terão a chance de construir brinquedos e objetos de uso pessoal, além de desenvolver habilidades úteis para pequenos reparos e reaproveitamento de materiais do dia a dia.

1.2.9.2. Faz de conta

1.2.9.2.1. As crianças terão a oportunidade de ouvir e contar histórias, utilizando técnicas e obras da literatura, teatro, cinema e música na vivência do faz-de-conta, desenvolvendo a oralidade e a expressão corporal.

1.2.9.3. Musicalização

1.2.9.3.1. A partir de experiências sonoras variadas, as crianças terão a chance de ampliar sua percepção, tornando-se sensíveis à música. Poderão também explorar instrumentos musicais diversos e desenvolver a concentração, a coordenação motora e a criatividade.

1.2.10. OBSERVAÇÕES

1.2.10.1. Verificar a possibilidade de incluir alunos de 8 anos

1.2.10.2. Estamos colocando nomes diferentes em atividades que já realizamos no turno?

1.2.10.3. A primeira coisa que precisamos romper é o modelo de tempos e espaços convencionais

1.2.10.4. Rever o Inglês para o 1º Ciclo. Sugestão para oferecer outra língua estrangeira.

1.2.10.5. Se compartimentarmos as atividades da mesma forma que fazemos com a escola convencional, não estaríamos fazendo mais do mesmo?

2. Segundo Ciclo

2.1. Faixa etária: 8 a 11 anos

2.2. Oficinas

2.2.1. Movimento

2.2.1.1. Experiências de diferentes conhecimentos da cultura corporal, como circo, capoeira, danças, jogos e brincadeiras. Desenvolvimento de habilidades motoras e sociomeocionais, através do trabalho em equipe e da construção coletiva de regras, despertando na criança a motivação para a adoção de hábitos de vida ativos.

2.2.2. Alimentação

2.2.2.1. Oferecer alimentação aos alunos a partir das experiências de produção do próprio alimento através do cultivo de horta e cozinha experimental

2.2.3. Estudo autônomo com acompanhamento

2.2.3.1. Desenvolvimento de rotina de estudos e acompanhamento diário do para-casa. Foco na organização e no desenvolvimento crescente da autonomia.

2.2.4. Yoga e Meditação

2.2.4.1. Experiências baseadas em técnicas de mindfulness e yoga para crianças. Foco no desenvolvimento da concentração, bem-estar e equilíbrio emocional.

2.2.5. Espiritualidade Inaciana e Consciência Corporal

2.2.5.1. Para Santo Inácio, o corpo não é só um meio de expressão: é fundamental e integrante para se viver a experiência de Deus proposta nos Exercícios Espirituais. Desde o início do texto, o corpo está em destaque: “assim como passear, caminhar e correr são exercícios corporais, da mesma forma se dá o nome de Exercícios Espirituais a todo e qualquer modo de preparar e dispor a alma, para tirar de si todas as afeições desordenadas e, afastando-as, procurar e encontrar a vontade divina, na disposição da vida para a salvação da alma”

2.2.6. Projeto

2.2.6.1. Natureza

2.2.6.1.1. Contato com a natureza através do desenvolvimento de projetos sobre ecologia, sustentabilidade e educação para a alimentação saudável. Experiências de produção do próprio alimento através do cultivo de horta e cozinha experimental (vínculo com alimentação)

2.2.6.2. Interdisciplinares

2.2.6.2.1. Projetos com temas transversais que integrem as diversas áreas do conhecimento

2.3. Atividades optativas (especializadas)

2.3.1. Catequese

2.3.2. Robótica e jogos matemáticos

2.3.2.1. Desenvolvimento de habilidades como raciocínio lógico, criatividade e trabalho colaborativo, através da criação e construção de protótipos e de jogos matemáticos.

2.3.3. Artes

2.3.4. Língua estrangeira

2.3.5. Esportes especializados

2.3.5.1. Natação

2.3.5.2. Futebol

2.3.5.3. Judô

2.3.5.4. Balé

2.3.5.5. Basquete

2.3.5.6. OBSERVAÇÃO

2.3.5.6.1. As escolinhas de esporte permanecem para o EF1?

2.3.5.6.2. Configurar o horário das escolinhas para atender aos alunos que optam pelo turno estendido e os alunos que querem fazer apenas as atividades esportivas

3. Terceiro Ciclo

3.1. Faixa etária: 12 a 15 anos

3.2. Oficinas

3.2.1. Alimentação

3.2.2. Estudo autônomo com acompanhamento

3.2.3. Yoga e Meditação

3.2.4. Pausa Inaciana

3.3. Atividades optativas (áreas do conhecimento)

3.3.1. Artes

3.3.2. Língua estrangeira

3.3.3. Esportes especializados

3.3.4. Ambiente Maker

3.3.4.1. Ciências da natureza

3.3.4.2. Robótica

3.3.4.3. Pensamento e lógica computacional

3.3.4.4. Abordagem STEAM

4. De segunda a sexta-feira

5. Análise de contexto

5.1. Demandas das famílias por menos deslocamentos de casa para escola

5.2. Tranquilidade das famílias por um acompanhamento qualificado no contraturno

6. Objetivos

6.1. Proporcionar espaços abertos de aprendizagem levando em conta o ponto de vista do aluno

6.2. Despertar, acolher, valorizar e desenvolver os talentos distintos dos alunos.

6.3. Desenvolver projetos de vida individuais

6.4. Contribuir com a promoção de transformações significativas nos espaços maiores da escola.

6.5. Atenção individualizada.

6.6. Proporcionar tranquilidade aos pais

6.7. Solucionar o problema logístico de algumas famílias