Les pédagogies de l’ÉDD

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Les pédagogies de l’ÉDD by Mind Map: Les pédagogies de l’ÉDD

1. ACTIVITES: Maison de la nature: apprendre en s'amusant

1.1. Insitution mandante: Conseil Général des Vosges

1.2. Y: Les enseignants de la région aidés de l'association FOL.

1.3. X: Les classes de primaires.

1.4. Enjeux didactiques: 1-Apprendre la faune et la flore 2- Apprendre comment l'homme entretient les forêts.

1.5. Comment: à travers d'activités ludiques, le jeu de loi et des énigmes.

1.6. Pourquoi: Ce sont des activité qui place l'enfant comme acteur, il doit donc obligatoirement se questionner, réfléchir sur le sujet.

1.7. Analyse: Etant donné les commentaires des élèves en fin de video l'action semble avoir un impact positif.

2. ASSOCIATION: Le "SAFA TIGRE"

2.1. Institution mandante: WWF

2.2. y: Le club pensa

2.3. X: les enfants

2.4. Enjeux didactiques: A travers ce jeu les enfants découvrent de manière ludique les dangers dont fait fasse certains animaux en voir d'extinction.

2.5. Comment: Après avoir, lu les textes explicatifs, l'enfant joue à découvrir quel animal en voie d'extinction se cache dernière les vignettes.

2.6. Pourquoi: l'enfant apprend en s'amusant (sans s'en rendre compte) en étant actif et impliqué dans le sujet.

2.7. Analyse: Cette association est mondialement connu pour ces actions ce qui permet de supposer que l'enjeu didactique a des chances d'être atteint.

3. LOI: Protocole de Montréal

3.1. Institution mandante: Organisation des Nations Unis

3.2. Y: La PNUE

3.3. X: Les 24 pays signataires

3.4. Enjeux didactiques: Eliminer les substance qui cause la réduction de la couche d'ozone

3.5. Comment: Par plusieurs amendements qui permettent la mise en place progressive du protocole.

3.6. Pourquoi: La PNUE est une référence et un réel soutient pour les pays membres. La PNUE à un rôle à la fois de guide et d'accompagnant.

3.7. Analyse: Des normes et des réformes sont misent en place pour répondre à l'enjeux didactique ce qui confirme l'efficacité de l'organisation.

4. LE COURS: Education Moral et Civique

4.1. Institution mandante: Education Nationale

4.2. Y: Les enseignants

4.3. X: Les étudiants

4.4. Enjeux didactiques: 1-Enseigner les valeurs républicaines pour développer l'esprit critique 2- Faire prendre conscience aux élèves qu'ils sont responsable de leur propre actes.

4.5. Comment: à travers de débat et de leçon de cours.

4.6. Pourquoi: Les étudiants se questionnent, débatent à travers d'arguments qu'ils ont eux-même trouvé. Ils prennent donc conscience de certaines choses, ce qui n'aurait probablement pas été le cas sans cet enseignement.

4.7. Analyse: Cet enseignement existe depuis longtemps mais est souvent négligé au profil de l'histoire et la géographie cependant reste apprécié des étudiants.

5. LABEL: ECO-ECOLES

5.1. Institution mandante: équipe éco-école

5.2. Y: les responsables du projet et les relais locaux

5.3. X: Les enseignants et les élèves

5.4. Enjeux didactique: 1-Aider les élèves à comprendre les territoires. 2- Jouer un rôle actif pour le développement durable.

5.5. Comment: Chaque membre du projet à un rôle et ensemble ils concrétisent les idées trouvées.

5.6. Pourquoi: Au delà de la prévention, ils sont directement actifs et prennent dès l'enfance des habitudes éco-responsables. Aussi, au delà des enfants, les enseignants et les parents apprennent également.

5.7. Analyse: Ce projet semble porter ses fruits car ils existent des milliers d'éco-école.