ENFOQUES Y MODELOS DE DISEÑO INSTRUCCIONAL

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ENFOQUES Y MODELOS DE DISEÑO INSTRUCCIONAL by Mind Map: ENFOQUES Y MODELOS DE DISEÑO INSTRUCCIONAL

1. DESARROLLO DE CONTENIDOS

1.1. Antes de elaborar cualquier tipo de material de aprendizaje para la formación virtual

1.1.1. Se debe analizar:

1.1.1.1. El entorno

1.1.1.2. fase de desarrollo: definir el material de manera integra

1.1.1.3. Ámbito disciplinario

1.1.1.3.1. Disciplina de la materia

1.1.1.4. Ámbito metodológico

1.1.1.4.1. Se define el

1.1.1.5. Ámbito tecnológico

1.1.1.5.1. Las tecnologias que se aplicaran para la elaboracion y produccion del material

2. El DISEÑO INSTRUCCIONAL EN LA EDUCACIÓN VIRTUAL

2.1. ID es el proceso sistematico, planificado y estructurado

2.1.1. Se lleva acabo

2.1.1.1. Educación Presencial

2.1.1.2. Educación en linea

2.1.1.2.1. E-Learning

2.2. Se fundamenta

2.2.1. En las Teorías de aprendizaje

2.3. Va desde

2.3.1. Los objetivos de aprendizaje

2.3.2. La evaluación formativa de procesos

2.4. ID permite detallar

2.4.1. Actividades de Procesos de Diseño

2.4.2. Desarrollo

2.4.3. Implementación

2.4.4. Evaluación propuesta formativa

3. MODELO DICK Y CAREY

3.1. Desarrollaron un modelo

3.1.1. para

3.1.1.1. Diseño de Sistema de Instrucción

3.1.1.1.1. basado

3.2. Fases del modelo

3.2.1. Identificar la meta

3.2.2. Análisis de la instrucción

3.2.3. Analisis de los estudiantes y del contexto

3.2.4. Redacción de los objetivos

3.2.5. Desarrollo de instrumento de evaluación

3.2.6. Elaboración de la estrategia

3.2.7. Desarrollo y selección de los materiales

3.2.8. Diseño y desarrollo de la evaluación formativa

3.2.9. Diseño y desarrollo de la evaluación sumativa

3.2.10. Revisión de la instrucción

4. MODELO ADDIE

4.1. Es

4.1.1. proceso de Diseño institucional interactivo

4.1.2. es el acrónimo del modelo,

4.2. Etapas

4.2.1. Analisis

4.2.1.1. Estudiante, contenido, entorno

4.2.2. Diseño

4.2.2.1. Enfoque pedagógico

4.2.3. Desarrollo

4.2.3.1. Creacion contenido y materia

4.2.4. Implementación

4.2.4.1. Ejecución y participación de estudiantes

4.2.5. Evaluación

4.2.5.1. Formativa y sumativa atreves de pruebas especificas

5. MODELO GAGNE Y BRIGGS

5.1. Modelo basado

5.1.1. Enfoque de Sistema

5.2. consta de 14 pasos

5.2.1. Nivel de sistema

5.2.1.1. Análisis de necesidades, objetivos y prioridades.

5.2.1.2. Análisis de recursos, restricciones y sistemas de distribución alternativos.

5.2.1.3. Determinación  del currículum y cursos;

5.2.2. Nivel del curso

5.2.2.1. Análisis de los objetivos del curso.

5.2.2.2. Determinación de la estructura y secuencia del curso

5.2.3. Nivel de la lección

5.2.3.1. Definición de los objetivos de desempeño.

5.2.3.2. Preparación de planes de la lección.

5.2.3.3. Desarrollo o selección de materiales y medios

5.2.3.4. Evaluación del desempeño del estudiante.

5.2.4. Nivel de sistema final

5.2.4.1. Preparación del profesor.

5.2.4.2. Evaluación formativa.

5.2.4.3. Prueba de campo, revisión.

5.2.4.4. Instalación y difusión.

5.2.4.5. Evaluación sumatoria.

6. MODELO ASSURE

6.1. Raices teoricas

6.1.1. Constructivista

6.2. Partiendo

6.2.1. Características concretas del estudiantes

6.3. Sus estilos

6.3.1. Aprendizaje

6.3.2. Fomentando la participacion activa

6.4. Presenta 6 fases

6.4.1. Analizar las características del estudiante.

6.4.2. Establecimiento de objetivos de aprendizaje

6.4.3. Selección de estrategias, tecnologías, medios y materiales

6.4.4. Organizar el escenario de aprendizaje.

6.4.5. Participación de los estudiantes

6.4.6. Evaluación y revisión de la implementación y resultados del aprendizaje.