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M1E3-2015 by Mind Map: M1E3-2015

1. Organisation matérielle

1.1. Salle info

1.1.1. Nombre d'ordinateurs - travail en groupe?

1.2. Fond de classe

1.2.1. quels élèves sur les ordinateurs de fond de classe?Combien?

1.3. TBI

1.3.1. Quels élèves peut-on envoyer au tbi? Connaissent-ils l'outil? Comment l'introduire en classe?

1.3.2. quelle utilisation peut-on en faire? pour quelles activités?

2. Pour faire une séance

2.1. Avant

2.1.1. connaître le programme et les progressions

2.1.1.1. Faire une fiche de préparation

2.1.2. définir les objectifs et les compétences

2.1.3. définir le vocabulaire et les notions à aborder.

2.1.4. recherches sur le thème à travailler

2.1.5. définir les activités

2.1.6. apporter le matériel

2.1.7. Bien l'ordonner

2.1.8. envisager les obstacles

2.1.9. Anticiper ce qui pourrait mal fonctionner

2.1.10. anticiper la réaction des eleves

2.1.11. faire des vocalises

2.1.12. Adapter la difficulté technique au niveau des élèves

2.1.13. Préparer les consignes

2.1.14. valider les pre-requis

2.1.15. déterminer des évaluations si nécessaire

2.2. Pendant

2.2.1. réajuster

2.2.2. anticiper questions eleves

2.2.3. gérer son stress

2.2.4. être présent pour tous les élèves

2.2.5. gérer le temps sur une question (+ ou - de temps)

2.2.6. s'assurer de la compréhension

2.2.7. Bien gérer son temps

2.2.8. faire répéter la consigne aux élèves

2.2.9. voir si les élèves ont bien compris ce qui a été dit

2.2.10. Articuler

2.2.10.1. gérer la discipline, la prise de parole

2.2.11. faire des pauses récapitulatives

2.2.12. faire un point sur les acquis des eleves

2.2.13. inclure tous les élèves dans l'activité

2.2.14. Veiller à suivre sa fiche de préparation

2.3. Après

2.3.1. voir ce qui peut être à améliorer

2.3.2. bilan de séance

2.3.3. Faire un bilan de la séance par rapport à la préparation

2.3.3.1. Les objectifs visés ont-ils été acquis?

2.3.4. voir si on peut en tirer un nouvel objectif pour une autre discipline qui a pu être abordée pendant la séance (transversalité)

2.3.5. réajuster pour la prochaine seance

2.3.6. évaluation sommative

2.3.7. s'assurer que les apprentissages ont été acquis

2.3.8. Voir ce qu'on peut garder, modifier, enlever ...

2.3.9. se remettre en question, relever les difficultés rencontrées

2.3.10. Envisager la séance suivante et la préparer

3. Fiche de prep

3.1. En-tête

3.1.1. Le domaine d'activité

3.1.2. Les compétences travaillées

3.1.3. Les objectifs de la séance et de la séquence.

3.1.4. quels objectifs langagiers?

3.1.5. vocabulaire spécifique

3.1.6. Titre de la séance

3.1.7. La date

3.1.8. La durée de la séance

3.1.9. Le niveau

3.1.10. Les pré-requis

3.1.11. Tâche de l'élève et rôle de l'enseignant

3.1.12. matériel

3.1.13. Le numéro de la séance dans la séquence

3.1.14. Titre de la séquence

3.2. Développement

3.2.1. Travail en groupe, individuel

3.2.2. découpage de la séance en différentes phases

3.2.3. durée de chacune des phases

3.2.4. les consignes

3.2.5. Faire le lien entre TICE et savoirs disciplinaires - comment mettre en oeuvre des activités transversales?

3.2.6. critères de réussite

3.2.7. Bilan de chaque phase de la séance

3.2.8. Démarche constructiviste?

3.2.9. Institutionnalisation/ trace écrite

3.3. Autre

3.3.1. Organisation de la distribution du matériel

3.3.2. observations : permettant à l'enseignant de revoir sa séance (ce qui a fonctionné ou non par exemple)