Основные характеристики проектного обучения

Get Started. It's Free
or sign up with your email address
Rocket clouds
Основные характеристики проектного обучения by Mind Map: Основные характеристики проектного обучения

1. Заключительный этап

1.1. Задачи, решаемые учащимися

1.1.1. - оценка качества выполнения изделия;

1.1.2. - анализ процесса и результатов выполнения проекта;

1.1.3. - изучение возможности использования результатов проектирования

1.2. Деятельность учащихся

1.2.1. - осуществляют самоанализ и самооценку результатов проектирования

1.2.2. - готовят документацию к защите;

1.2.3. - защищают проект;

1.2.4. - участвуют в коллективном обсуждении и оценке результатов проекта

1.3. Деятельность учителя

1.3.1. - консультирует;

1.3.2. - оказывает помощь;

1.3.3. - организует защиту и обсуждение проектов;

1.3.4. - участвует в анализе и оценке результатов проекта;

1.3.5. - аргументировано оценивает работу учащихся над проектом

1.4. Формы и методы обучения

1.4.1. - беседа;

1.4.2. - дискуссия;

1.4.3. - консультация;

1.4.4. - имитационно–деятельностная игра

1.5. Формы и методы обучения

2. Поисковый этап

2.1. Задачи, решаемые учащимися

2.1.1. - поиск и анализ проблемы;

2.1.2. - выбор темы проекта;

2.1.3. - планирование проектной деятельности по этапам;

2.1.4. - сбор, изучение, обработка и анализ информации по теме проекта

2.2. Деятельность учащихся

2.2.1. - обсуждают проблему с учителем и сверстниками;

2.2.2. - формулируют задачи;

2.2.3. - уточняют и анализируют информацию;

2.2.4. - устанавливают цели и выбирают план действий;

2.2.5. - проводят исследования, фиксируют результаты

2.3. Деятельность учителя

2.3.1. - мотивирует учащихся;

2.3.2. - ставит перед участниками проблему и организует ее обсуждение, объясняет цели проекта;

2.3.3. - наблюдает, консультирует

2.4. Формы и методы обучения

2.4.1. - проблемная беседа;

2.4.2. - рассказ;

2.4.3. - консультация;

2.4.4. - самостоятельная работа;

2.4.5. - экскурсия

3. Конструкторский этап

3.1. Задачи, решаемые учащимися

3.1.1. - поиск оптимального решения задачи проекта;

3.1.2. - исследование вариантов конструкции с учетом требований дизайна;

3.1.3. - выбор технологии изготовления;

3.1.4. - экономическая оценка;

3.1.5. - экологическая экспертиза;

3.1.6. - составление конструкторской и технологической документации

3.2. Деятельность учащихся

3.2.1. - работают с информацией;

3.2.2. - проводят синтез, анализ и оценку идей;

3.2.3. - выполняют графические работы;

3.2.4. - оформляют документацию

3.2.5. - работают с информацией;

3.3. Деятельность учителя

3.3.1. - организует, активизирует и направляет поиск и выработку идей;

3.3.2. - высказывает предположения;

3.3.3. - помогает в выборе решений;

3.3.4. - рекомендует;

3.3.5. - наблюдает;

3.3.6. - консультирует

3.4. Формы и методы обучения

3.4.1. - беседа;

3.4.2. - дискуссия;

3.4.3. - ролевая игра;

3.4.4. - самостоятельная работа

3.5. Деятельность учащихся

4. Технологический этап

4.1. Задачи, решаемые учащимися

4.1.1. - составление плана практической реализации проекта, подбор необходимых инструментов, материалов и оборудования;

4.1.2. - выполнение запланированных технологических операций;

4.1.3. - текущий контроль качества;

4.1.4. - внесение при необходимости изменений в конструкцию и технологию

4.2. Деятельность учащихся

4.2.1. - выполняют необходимую подготовку и изготавливают изделие;

4.2.2. - осуществляют самоконтроль и корректировку своей деятельности;

4.2.3. - проводят контроль качества обработки деталей изделия

4.3. Деятельность учителя

4.3.1. - обеспечивает материальную базу;

4.3.2. - косвенно руководит деятельностью учащихся;

4.3.3. - организует и координирует процесс изготовления;

4.3.4. - знакомит с новыми приемами обработки материалов;

4.3.5. - консультирует, советует

4.4. Формы и методы обучения

4.4.1. - беседа;

4.4.2. - показ;

4.4.3. - упражнение;

4.4.4. - самостоятельная работа;

4.4.5. - практическая работа