TRILHA DE INOVAÇÃO - PEDAGOGIA (4º SEMESTRE)

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TRILHA DE INOVAÇÃO - PEDAGOGIA (4º SEMESTRE) by Mind Map: TRILHA DE INOVAÇÃO - PEDAGOGIA (4º SEMESTRE)

1. NATUREZA E SOCIEDADE - produção consultoria 21.1 (produção digital)

1.1. Unidade 1: A criança e suas relações com o mundo

1.1.1. Seção 1.1: a criança como sujeito histórico e de direitos, construção da identidade pessoal e coletiva

1.1.2. Seção 1.2: Orientando para a descoberta

1.1.2.1. Animação (Powtoon)

1.1.3. Seção 1.3: O desenvolvimento da criança

1.2. Unidade 2: Natureza e Sociedade na perspectiva da Educação Infantil

1.2.1. Seção 2.1: O que é natureza e sociedade

1.2.1.1. Quiz no Genially

1.2.2. Seção 2.2: As Ciências Naturais na Educação Infantil

1.2.3. Seção 2.3: Como ensinar Ciências Naturais nas diferentes idades

1.3. Unidade 3: Orientações didáticas para o ensino de Natureza e Sociedade

1.3.1. Seção 3.1: O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil e o trabalho no ensino de natureza e sociedade.

1.3.2. Seção 3.2: Natureza e sociedade a partir da elaboração da BNCC

1.3.3. Seção 3.3: Participantes da ciência e orientações para a descoberta

1.3.4. Objeto produção digital

1.4. Unidade 4: Aspectos culturais importantes para o ensino de Natureza e Sociedade

1.4.1. Seção 4.1: A importância da cultura para a sociedade

1.4.2. Seção 4.2: Socialização e personalidade

1.4.3. Seção 4.3: A diversidade na Educação Infantil

1.4.4. Ponto a ponto da pedago

2. ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL produção consultoria 21.02 (produção digital)

2.1. Unidade 1: Trajetória histórica do Ensino Fundamental no Brasil

2.1.1. Seção 1.1: O Ensino Fundamental nas Leis de Diretrizes e Bases da Educação ao longo da História

2.1.2. Seção 1.2: O Sistema Educacional Brasileiro atual e os órgãos responsáveis

2.1.3. Seção 1.3: As políticas públicas e educacionais para o ensino fundamental

2.1.3.1. Ponto a ponto da Pedago

2.2. Unidade 2: Os Anos Iniciais do Ensino Fundamental

2.2.1. Seção 2.1: As Diretrizes que orientam o ensino fundamental: Anos Iniciais do Ensino Fundamental

2.2.2. Seção 2.2: Os Anos Iniciais do Ensino Fundamental nas diferentes modalidades de ensino

2.2.3. Seção 2.3: A primeira etapa dos anos iniciais: a Alfabetização

2.3. Unidade 3: Os Anos Iniciais do Ensino Fundamental e a BNCC

2.3.1. Seção 3.1: O desenvolvimento das competências gerais e específicas e a educação integral: anos iniciais do ensino fundamental.

2.3.2. Seção 3.2: As cinco áreas do conhecimento: articulação entre as áreas e progressão da aprendizagem

2.3.3. Seção 3.3: Planejamento, Interdisciplinaridade e Transdisciplinaridade na proposta pedagógica do EF

2.3.3.1. Estúdio

2.4. Unidade 4: A Avaliação nos anos iniciais do Ensino Fundamental

2.4.1. Seção 4.1: A avaliação da aprendizagem nos anos iniciais

2.4.2. Seção 4.2: A avaliação externa e Institucional: anos iniciais

2.4.3. Seção 4.3: Desafios e avanços referentes aos anos iniciais no Brasil

3. EDUCAÇÃO E ARTES

3.1. Unidade 1: A EDUCAÇÃO E AS ARTES

3.1.1. Seção 1.1: A arte

3.1.1.1. Webaula (bootstrap)

3.1.2. Seção 1.2: A arte e a educação

3.1.2.1. Webaula (bootstrap)

3.1.3. Seção 1.3: O ensino da arte na legislação educacional

3.1.3.1. Webaula (bootstrap)

3.1.4. Entrevista: equipe de jornalismo

3.2. Unidade 2: A ARTE E A EDUCAÇÃO INFANTIL

3.2.1. Seção 2.1: Artes visuais na educação infantil

3.2.1.1. Webaula (bootstrap)

3.2.2. Seção 2.2: Teatro na educação infantil

3.2.2.1. Webaula (bootstrap)

3.2.3. Seção 2.3: Música e dança na educação infantil

3.2.3.1. Webaula (bootstrap)

3.3. Unidade 3: A ARTE E O ENSINO FUNDAMENTAL

3.3.1. Seção 3.1: Artes visuais no ensino fundamental

3.3.1.1. Webaula (bootstrap)

3.3.2. Seção 3.2: Teatro no ensino fundamental

3.3.2.1. Webaula (bootstrap)

3.3.3. Seção 3.3: Música e dança no ensino fundamental

3.3.3.1. Webaula (bootstrap)

3.3.4. Entrevista: equipe de jornalismo

3.4. Unidade 4: A ARTE COMO HERANÇA E TRANSFORMAÇÃO

3.4.1. Seção 4.1: Artes visuais, teatro, música e dança

3.4.1.1. Webaula (bootstrap)

3.4.2. Seção 4.2: Arte e educação em ambientes não formais

3.4.2.1. Webaula (bootstrap)

3.4.3. Seção 4.3: Arte na contemporaneidade

3.4.3.1. Webaula (bootstrap)

4. LETRAMENTOS E ALFABETIZAÇÃO

4.1. Unidade 1: FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DOS PROCESSOS DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

4.1.1. Seção 1.1: Alfabetização: perspectiva histórica

4.1.1.1. Webaula (Webflow)

4.1.2. Seção 1.2: O construtivismo e a construção da escrita

4.1.2.1. Webaula (Webflow)

4.1.3. Seção 1.3: Fases da aquisição da escrita no processo de alfabetização

4.1.3.1. Webaula (Webflow)

4.2. Unidade 2: PRÁTICAS DE LINGUAGEM NA PERSPECTIVA DO LETRAMENTO

4.2.1. Seção 2.1: Fundamentos teóricos do letramento

4.2.1.1. Webaula (Webflow)

4.2.2. Seção 2.2: Letramentos e seus principais aspectos

4.2.2.1. Webaula (Webflow)

4.2.3. Seção 2.3: Fundamentos legais do letramento na educação básica

4.2.3.1. Webaula (Webflow)

4.3. Unidade 3: O PROFESSOR COMO MEDIADOR DOS PROCESSOS DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

4.3.1. Seção 3.1: Práticas e intervenções didáticas no ciclo da alfabetização

4.3.1.1. Webaula (Webflow)

4.3.2. Seção 3.2: Práticas e intervenções didáticas no ensino fundamental

4.3.2.1. Webaula (Webflow)

4.3.3. Seção 3.3: Práticas e intervenções didáticas no ensino médio

4.3.3.1. Webaula (Webflow)

4.4. Unidade 4: PRÁTICAS DE LETRAMENTO DENTRO E FORA DA ESCOLA

4.4.1. Seção 4.1: Letramento em sala de aula: o papel da interdisciplinaridade

4.4.1.1. Webaula (Webflow)

4.4.2. Seção 4.2: Letramento no contexto escolar

4.4.2.1. Webaula (Webflow)

4.4.3. Seção 4.3: Letramento a partir de práticas de linguagem não escolares

4.4.3.1. Webaula (Webflow)