Реализация онлайн-курсов через сетевые договоры

Get Started. It's Free
or sign up with your email address
Реализация онлайн-курсов через сетевые договоры by Mind Map: Реализация онлайн-курсов через сетевые договоры

1. Целевая аудитория

1.1. Проректор по учебной работе

1.1.1. Особенности

1.1.2. Потребности

1.1.2.1. Поддерживать показатели вуза

1.1.2.1.1. Индекс трудоустраиваемости по специальности

1.1.2.2. Запомниться прогрессивным управленцем

1.1.2.2.1. Повысить качество образования

1.1.2.3. Чтобы всё работало

1.1.2.3.1. Решить вопрос с отсутствием кадров

1.1.2.3.2. Иметь всегда план Б

1.1.2.4. Обеспечить набор на платную и на бюджетную основу

1.1.2.4.1. Популярность вуза внутри региона

1.1.2.5. Повышение качества образования

1.1.2.6. Преодоление академического инбридинга

1.1.3. Основные критерии выбора

1.1.3.1. Низкая стоимость

1.1.3.2. Соответствие курса образовательной программе вуза

1.1.3.3. Нужно больше инфы. Можем спросить у наших партнёров, как они выбирали?

1.1.4. Барьеры

1.1.4.1. Преподаватели испытывают трудности с технологиями

1.1.4.2. Преподаватели сопротивляются, потому что боятся снижения нагрузки и как следствие зарплаты

1.1.4.3. Отсутствие у преподавателей компетенций в онлайн-обучении

1.1.4.4. Отсутствие примерных образовательных программ ВО (есть только их не утвержденные проекты) приводит к тому, что в каждом вузе свой набор профессиональных компетенций и их индикаторов. Соответственно онлайн-курс может не вписаться в концепцию образовательной программы конкретного направления подготовки.

1.1.4.5. Стоимость. Как правило, даже у бесплатных курсов сертификаты платные. За это должен платить университет. При нашем хроническом недофинансировании это нереальная перспектива.

1.1.5. Возражения

1.1.5.1. Низкое качество онлайн курсов — всё с чем я сама сталкивалась было при внешнем красивом оформлении либо низкого качества по содержанию, оно явно устаревшее, объем нерациональный; либо методическая ценность низкая (задания репродуктивные, слишком простые, их практическая польза для подготовки — сомнительна).

1.1.5.2. У нас в университете отсутствует в университете нормативная база — нужно принимать положение о зачёте результатов онлайна и др.

2. Источники трафика

2.1. С сайта МИСиС

2.2. Конференция EdCrunch

2.3. С сайта Центра EdCrunch

2.4. Электронные и бумажные письма в вузы

3. Конкуренты в интернете

3.1. Онлайн-курсы НИУ ВШЭ для университетов-партнеров

3.1.1. Собственная платформа

3.1.2. Психометрический анализ

3.1.3. Прокторинг

3.1.4. Демо-версия курса

3.1.5. Тьюторство

3.1.6. НПОО, Курсера

3.1.7. Личный кабинет Удобный контроль успеваемости

3.1.8. Сертификат в электронном виде

3.2. МГУ distant.msu.ru: Приглашаем к сотрудничеству высшие и средне-специальные учебные заведения

3.3. УрФУ https://openedu.urfu.ru/

4. Понимание продукта

4.1. Продукт

4.1.1. О продукте

4.1.1.1. Академические онлайн-курсы

4.1.1.2. Онлайн-курсы по технологической грамотности

4.1.1.2.1. На НПОО не выкладываем — уникальный контент

4.1.1.3. Онлайн-курсы по дата-грамотности

4.1.1.3.1. Дата-сайнс — на НПОО не выкладываем

4.1.1.4. По управленческим навыкам и софт-скиллс

4.1.1.4.1. Частично выкладываем для поддержания KPI

4.1.2. Особенности

4.1.2.1. Выдали 8 238 сертификата

4.1.2.2. 337 007 пользователей учились на наших онлайн-курсах

4.1.3. Стоимость

4.1.3.1. 1000 рублей за курс за одного человека сейчас

4.1.3.1.1. В будущем с маленького вуза на 2000 чел — 3 000 000 (50 курсов), 1500 за студента

4.2. Эксплицитная ценность

4.2.1. Как помогает достичь цели

4.2.1.1. Помогает вузам исполнять своё полезное действие — обучать студентов

4.2.2. Из чего состоит

4.2.2.1. Образовательный контент в формате

4.2.2.1.1. Видеороликов

4.2.2.1.2. Лонгридов

4.2.2.1.3. Кейсов

4.2.2.2. Фонд оценочных средств

4.2.2.3. Прокторинг

4.2.2.4. Сертификация

4.2.2.5. Собственная платформа

4.2.2.6. Тьюторство

4.2.2.7. Аналитика

4.2.2.8. Поддержка и обновления

4.2.2.9. Соответствует ФГОС ВО

4.2.2.10. Курс изучается студентом асинхронно

4.2.3. Как выглядит

4.2.3.1. Короткие видеоролики лонгриды и кейсы, в которых преподаватель объясняет свою дисциплину.

4.2.3.1.1. Структурированная информация

4.2.3.2. Все видеоролики сопровождаются анимационным видеорядом

4.2.3.2.1. Отрисованные дизайнерами графики, схемы и таблицы

4.2.3.2.2. Демонстрации экспериментов и опытов

4.2.4. Примеры использования

4.2.4.1. Курс даётся студенту на изучение, чтобы выровнять знания, когда студент вышел из академа, вернулся из армии, пропустил семестр или приехал из другого региона

4.2.4.2. Студент закрывает академическую разницу после перевода с факультета на факультет

4.2.4.3. Студент-инвалид изучает предметы дома

4.2.4.4. Студенты продолжают обучение на карантине

4.2.4.5. Когда одному преподавателю нужно заменить другого

4.2.4.6. Персонализация образовательный траекторий

4.2.4.6.1. Как это работает?

4.2.4.7. Закрывает академическую задолженность или может подготовиться в онлайне

4.2.5. Причины к покупке

4.2.5.1. Возможность использовать для обучения курсы преподавателей ведущих вузов страны

4.2.5.2. Больше времени для научной работы

4.2.5.3. Больше практической работы со студентами, лабораторных работ, меньше чтения лекций

4.2.5.3.1. Студенты приходят на пару уже подготовленными

4.2.5.4. Повышение конкурентоспособности и имиджа вуза в глазах студентов

4.2.5.4.1. В обучении используются современные, близкие студентам форматы

4.2.5.4.2. Перезачёт онлайн-курса в учебном плане

4.2.5.4.3. Закрыть потребность в дисциплинах в условиях отсутствия кадров

4.2.5.4.4. Сильное портфолио для работодателя благодаря сертификатам

4.3. Имлицитная ценность

4.3.1. Причины к покупке

4.3.1.1. Что произойдёт, если воспользуются продуктом

4.3.1.1.1. Дополнят дисциплины в вузе курсами от преподавателей ведущих вузов России

4.3.1.1.2. Решат проблему с отсутствием квалифицированных кадров

4.3.1.1.3. Улучшат качество обучения студентов, сделают сам процесс обучения интереснее как в очной, так и онлайн части

4.3.1.2. Чего избегут, если купят продукт

4.3.1.2.1. Избегут потери качества обучения в случае повторения эпидемии

5. Полезное действие:

5.1. Помочь ЦА подобрать курсы

5.2. Оставить заявку на сотрудничество

5.3. Убедить в необходимости онлайн обучения??? Реализация зависит от источников трафика.

6. Корпы

6.1. Аудитории

6.1.1. Большой бизнес

6.1.1.1. Свои собственные универститеты

6.1.2. Средний бизнес

6.1.2.1. L&D менеджер

6.1.2.1.1. Особенности

6.1.2.1.2. Потребности

6.1.3. Малый бизнес

6.1.3.1. Эйчар/Гендир/Маркетолог

6.2. Продукт

6.2.1. О продукте

6.2.1.1. Эбаут

6.2.1.1.1. Академические онлайн-курсы

6.2.1.1.2. Онлайн-курсы по технологической грамотности

6.2.1.1.3. Онлайн-курсы по дата-грамотности

6.2.1.1.4. По управленческим навыкам и софт-скиллс

6.2.1.2. Стоимость

6.2.1.2.1. 75000 за доступ

6.2.2. Из чего состоит продукт

6.2.2.1. Медиатека

6.2.2.1.1. Образовательный контент в формате

6.2.2.2. Фонд оценочных средств

6.2.2.3. Платформа с отслеживанием прогресса своих сотрудников

6.2.2.3.1. Можно метчить с KPI и с зарплатами

6.2.2.3.2. Доступна на разных устройствах

6.2.2.3.3. Поддержка и обновления

6.2.2.3.4. Выстраивание траекторий за счёт ИИ

6.2.2.4. Напоминания в телеграме

6.2.2.5. Брендированная библиотека

6.2.2.6. Тьюторство

6.2.2.7. Изучается асинхронно

6.2.2.8. Брендирование под компанию

6.2.3. Как выглядит

6.2.3.1. Короткие видеоролики лонгриды и кейсы, в которых преподаватель объясняет свою дисциплину.

6.2.3.1.1. Структурированная информация

6.2.3.2. Все видеоролики сопровождаются анимационным видеорядом

6.2.3.2.1. Отрисованные дизайнерами графики, схемы и таблицы

6.2.3.2.2. Демонстрации экспериментов и опытов

6.2.4. Преимущества перед продуктовыми конкурентами

6.2.4.1. Офлайн обучение в офисе

6.2.4.1.1. Альтернатива дорогим корпоративным тренингам: чтобы читать деловую книгу, не надо собирать сотрудников в группы, назначать строгую дату и отрывать от работы.

6.2.5. Причины к покупке

6.2.5.1. Сокращает времязатратность на онбординг

6.2.5.2. Привлекает новых сотрудников

6.2.5.3. Помогает внедрить систему обучения

6.2.5.4. Экономит деньги как альтернатива корпоративным тренингам

6.2.5.5. Помогает отслеживать эффективность обучения и компетенции кадров

6.3. Имплицитная ценность

6.3.1. Причины к покупке

6.3.1.1. Что произойдёт, если купят продукт

6.3.1.1.1. Повысится имидж в глазах кандидатов

6.3.1.1.2. Появится здоровая конкуренция среди сотрудников

6.3.1.1.3. Появится культура развития

6.3.1.2. Чего избегут

6.3.1.2.1. Хаоса и непрозрачности в обучении сотрудников

6.3.1.2.2. Текучки

6.3.1.2.3. Ошибок

6.3.1.2.4. Выгорания сотрудников

6.3.1.2.5. Сотрудники смотрят налево