INVESTIGACIÓN ACCIÓN: LO COMPRENDE:

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1. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: Martínez, M. (2014). Reflexiones en torno a la Investigación-Acción Educativa. Revista de Investigación Educativa, Vol. 18, 58-86. Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=283129394004 De Oliveira Figueiredo, G. (2015). Investigación Acción Participativa: una alternativa para la epistemología social en Latinoamérica. Revista de Investigación, Vol. 39 (86), 271-290. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/3761/376144131014.pdf

2. RESULTADOS

2.1. LAS APORTACIONES DE ORLANDO FALS BORDA Y PAULO FREIRE.

2.2. ORÍGENES Y ATRIBUTOS DE LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN-PARTICIPATIVA

2.3. CONTRIBUCIONES DE LA METODOLOGÍA DE LOS SISTEMAS FLEXIBLES

2.4. CRITERIOS DE RIGOR CIENTÍFICO

3. EPISTEMOLÓGIA

3.1. TIPOS DE CONOCIMIENTO

3.1.1. INTERÉS TÉCNICO: Produce racionalidad o conocimiento instrumental.

3.1.2. INTERÉS PRÁCTICO: Genera ciencias historico-hermeúticas.

3.1.3. INTERÉS EMANCIPATORIO: Produce conocimiento crítico y acción.

4. PROPÓSITO DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN

4.1. Mejorar y/o transformar la práctica social y/o educativa, a la vez que procurar una mejor compresión de dicha práctica.

4.2. Articular de manera permanente la investigación, la acción y la formación.

4.3. Acercarse a ka realidad: vinculando el cambio y el conocimiento.

4.4. Convertir a los prácticos en investigadores.

5. "Es el estudio de una situación social con miras a mejorar la calidad de la acción dentro de ella". (Eliot1981)

6. Objeto de Investigación acción es la práctica educativa real para dar solución a los problemas diarios.

7. PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN

7.1. PLANIFICACIÓN

7.2. ACCIÓN

7.3. REFLEXIÓN

7.4. OBSERVACIÓN

8. MÉTODO

8.1. DE ACUERDO CON BEYEA Y NICOLL (1998) SE REALIZÓ UN ESTUDIO EN DONDE SE CUMPLIERON LOS SIGUIENTES PROCEDIMIENTOS METODOLÓGICOS.

8.1.1. Identificación del tema de investigación y consulta a las bases de datos.

8.1.2. Estabelecimiento de criterios de inclusión y exclusión de referencias de acuerdo con el objetivo del estudio.

8.1.3. categorización de los artículos y selección de las informaciones relevantes; interpretación y análisis del contenido de los estudios seleccionados

8.1.4. Presentación de los resultados con una síntesis constructiva de nuevos conocimientos.

8.2. ORIGEN

8.2.1. KURT LEWIN 1994

8.3. VERTIENTES

8.3.1. - Sociología

8.3.2. Educativa

8.4. CARACTERÍSTICAS

8.4.1. Realiza investigación y aumenta competencias del investigador.

8.4.2. Los investigados son coinvestigadores.

9. INVESTIGACIÓN ACCIÓN

10. INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA

10.1. REPRESENTANTES

10.1.1. KURT LEWIN (1940-1950)

10.1.2. PAULO FREIRE (1974)

10.1.3. JHON ELIOT (1981-1990)

10.1.4. STEVEN HOUSE (1985)

10.1.5. CARR STEVEN CAMIES (1988)

10.2. LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN ES UN PROCESO INVESTIGATIVO

10.2.1. SE RELACIONA CON:

10.2.1.1. INVESTIGACIÓN SOCIAL

10.2.1.2. CON UN TRABAJO COLABORATIVO

10.2.1.3. PRODUCCIÓN DEL CONOCIMINETO

10.3. LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN ES UN ENFOQUE METODOLÓGICO

10.3.1. ESTUDIA:

10.3.1.1. PROBLEMAS CONCRETOS DE NUESTRAS SOCIEDADES.

10.3.1.1.1. SUS CARACTERÍSTICAS SON:

10.4. ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA

10.4.1. ANÁLISIS CONTEXTUAL DE LA REALIDAD

10.4.2. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL

10.4.3. PLANEACIÓN

10.4.4. EJECUCIÓN DE ACCIONES TRANSFORMADORAS

10.4.5. PRODUCCIÓN O SISTEMATIZACIÓN

10.4.6. TRANSFORMACIÓN

10.5. METAS DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA

10.5.1. MEJORAR

10.5.2. TRANSFORMAR

10.5.3. COMPRENDER LAS PRÁCTICAS

10.5.4. ARTICULAR

10.5.5. VINCULAR A LAS COMUNIDADES

10.5.6. DAR OTRO ROL AL PROFESORADO

10.5.7. REFLEXIONAR LA ACCIÓN EDUCATIVA