Procesos para la recolección de información

Soporte conceptual acerca de algunos de los procesos para la recolección de información en investigación.

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Procesos para la recolección de información by Mind Map: Procesos para la recolección de información

1. La Observación

1.1. Definiciones

1.1.1. Observar

1.1.1.1. Exige una actitud, una postura y un fin determinado en relación con la "cosa que se observa"

1.2. Elementos básicos

1.2.1. El sujeto

1.2.1.1. Es el observador

1.2.2. El Objeto

1.2.2.1. Es lo que se observa

1.2.2.2. Sin titulo

1.2.3. Los Medios

1.2.3.1. Los Sentidos : la vista y el oído

1.2.4. Los Instrumentos

1.2.4.1. Medios de observación o toda aquella tecnología que ayuda a captar o registrar algo

1.2.4.1.1. Grabadora

1.2.4.1.2. fotografía

1.2.4.1.3. vídeo

1.2.4.1.4. cine

1.2.5. El Marco Teórico

1.2.5.1. aspectos teóricos

1.3. Tipos de observación

1.3.1. No participante

1.3.2. Observación Reportaje

1.3.3. Indirecta por interrogación

1.3.3.1. Cuestionarios

1.3.3.2. Entrevistas

1.3.3.3. Formularios censales

1.3.4. Indirecta

1.3.4.1. Estructuradas

1.3.4.1.1. Cerradas

1.3.4.1.2. Sistemáticas

1.3.4.1.3. Conductas vebales

1.3.4.2. Inestructuradas

1.3.4.2.1. Abiertas

1.3.4.2.2. No requieren estandarizaciones ni uniformidad

1.3.4.2.3. Procedimientos flexibles

1.3.5. Directa

1.3.5.1. Método que describe la situación en la que el observador es físicamente presentado

1.3.6. Participante

1.3.6.1. Natural

1.3.6.1.1. El observador pertenece a la comunidad donde se observa

1.3.6.2. Artificial

1.3.6.2.1. Cuando el investigador se integra a la comunidad con el objeto de hacer parte de ella y facilitar el trabajo de la recolección de datos

1.3.6.3. Tipos de preguntas

1.3.6.3.1. 1. ¿Quienes están en el grupo o en la escena ?

1.3.6.3.2. 2. ¿Qué está sucediendo aquí?

1.3.6.3.3. 3. ¿Dónde esta situado el grupo o la escena?

1.3.6.3.4. 4. ¿Cuándo se reúne el grupo y cómo interactúa?

1.3.6.3.5. 5. ¿Cómo se interrelacionan los elementos identificados?

1.3.6.3.6. 6. ¿Por qué funciona el grupo, cómo lo hace?

1.3.6.4. Participación Completa

1.3.6.4.1. Observador completamente desconocido para las personas que investiga

1.3.6.5. Participante observador

1.3.6.5.1. Algunas personas conocen la verdadera identidad del investigador

1.3.6.6. Observador completo

1.3.6.6.1. No se integra pero se conserva con su rol de investigador, sólo se familiariza con el grupo solamente para que lo reconozcan

1.3.6.7. ¿Qué criterios se deben adoptar en las actividades propias del registro de la información?

1.3.6.7.1. ¿Cuándo debe el observador tomar notas?

1.3.6.7.2. ¿Dónde y cómo debe registrar esas notas?

1.3.7. Individuales

1.3.7.1. Solamente el investigador hace la observación

1.3.8. Por grupos

1.3.8.1. Efectuada por un grupo de personas

1.3.8.1.1. Observación de campo

1.3.8.1.2. Observación de laboratorio

1.3.9. Sistemática y estructurada

1.3.9.1. Números y valores cuantitativos a los hechos o procesos observados

1.3.9.1.1. Escalas

1.3.9.1.2. Variables

1.3.9.1.3. Categorías

2. Cuestionarios

2.1. DEFINICIÓN

2.1.1. Conjunto de preguntas diseñadas para generar los datos necesarios para alcanzar los objetivos específicos

2.2. Preguntas

2.2.1. Cerradas

2.2.1.1. Delimitadas:Definidas por el investigador

2.2.1.2. Jerarquizar opciones

2.2.1.3. Asignación de puntajes

2.2.1.4. Elegir la opción más adecuada

2.2.1.4.1. Dos alternativas de respuesta

2.2.1.4.2. Varias alternativas de respuesta

2.2.1.5. Ventajas

2.2.1.5.1. Seleccionar la alternativa que describa mejor respuesta

2.2.1.5.2. Toma menos tiempo responderlas

2.2.1.5.3. No tiene que escribir o verbalizar pensamientos

2.2.1.5.4. Fáciles de codificar y preparar para su análisis

2.2.1.5.5. Requieren un menor esfuerzo por parte del respondiente

2.2.1.6. Desventajas

2.2.1.6.1. Limitan las respuestas

2.2.1.6.2. Ninguna de las categorías describen con exactitud lo que las personas tiene en mente

2.2.1.6.3. No siempre se captura lo que realmente están pensando las personas

2.2.2. Abiertas

2.2.2.1. No delimitan las alternativas de respuesta

2.2.2.2. Infinitas opciones

2.2.2.2.1. ¿Porqué?

2.2.2.2.2. ¿Qué opina?

2.2.2.2.3. ¿De qué manera?

2.2.2.3. Ventajas

2.2.2.3.1. Útiles cuando no tenemos información sobre las posibles respuestas de las preguntas de las personas o cuando esta información es insuficiente

2.2.2.3.2. Sirve para profundizar el contenido acerca de una temática

2.2.2.3.3. Profundizar una opinión

2.2.2.4. Desventajas

2.2.2.4.1. Son más difíciles de codificar, clasificar y preparar para su análisis

2.2.2.5. ¿Cómo codificarlas?

2.2.2.5.1. Encontrar y darle nombre a los patrones generales de respuesta

2.2.3. Con respuestas a escala

2.2.3.1. Ejemplo

2.2.4. IMPORTANTE

2.2.4.1. Anticipar las posibles alternativas de respuesta

2.2.4.2. Conocer y comprender las alternativas de respuesta

2.2.4.3. Determinar las opciones de respuesta claramente

2.2.5. ¿Qué características deben tener?

2.2.5.1. Deben ser claras y comprensibles

2.2.5.2. No deben incomodar al respondiente

2.2.5.3. Deben referirse preferiblemente a un solo aspecto

2.2.5.4. No inducir a las respuestas

2.2.5.4.1. Tendenciosas

2.2.5.5. No pueden apoyarse en Instituciones

2.2.5.6. Que el orden de las posibilidades no afecten el resultado del respondiente

2.2.6. ¿En qué contextos pueden administrarse o aplicarse un cuestionario?

2.2.6.1. Autoadministrado

2.2.6.2. Por entrevista personal

2.2.6.3. Por entrevista telefónica

2.2.6.4. Autoadministrado

2.2.6.4.1. Correo postal

2.2.6.4.2. Electrónico

2.2.6.4.3. Servicio de mensajería

2.3. Cada cuestionario obedece a diferentes necesidades y problemas de investigación

2.4. COMPOSICIÓN DEL CUESTIONARIO

2.4.1. Encabezado

2.4.2. Título

2.4.3. Datos de control

2.4.4. Presentación

2.4.5. Instrucciones

2.4.5.1. Propósito del cuestionario

2.4.5.2. Para el encuestador

2.4.5.3. Para el encuestado

2.4.5.4. Específicas para el encuestado

2.4.6. Solicitud de Cooperación

2.4.6.1. Confidencialidad de la información

2.4.7. Preguntas

2.4.8. Observaciones del encuestado

2.4.9. Notas del encuestador

3. Entrevistas

3.1. Definiciones

3.1.1. Consiste en preguntas abiertas que buscan generar datos cualitativos a partir de:

3.1.1.1. Conocimientos

3.1.1.2. Actitudes

3.1.1.3. Creencias

3.1.1.4. Motivaciones

3.1.1.5. demás aspectos de interés

3.1.1.6. (Patton, 1987)

3.2. Características, Rogers y Bouey (2005) y Willing (2008)

3.2.1. Flexibilidad

3.2.1.1. No se predeterminan ni se definen con claridad

3.2.1.2. Se pueden efectuar en varias etapas

3.2.2. Las preguntas y el orden en que se hacen se adecuan a los participantes

3.2.3. Casi siempre es anecdótica

3.2.4. entrevistador vrs entrevistado

3.2.4.1. Ritmo

3.2.4.2. Dirección

3.2.5. El contexto social es crucial para la interpretación de significados

3.2.6. El entrevistador ajusta su comunicación a las normas y lenguajes del entrevistado

3.2.7. Su carácter es amistoso

3.2.8. Preguntas

3.3. Tipos de instrumentos

3.3.1. Estructuradas

3.3.1.1. Se hacen las mismas preguntas a todos los entrevistados, con la misma formulación y el mismo orden.

3.3.2. Semiestructurada

3.3.2.1. El entrevistador dispone de un guión, que recoge los temas a tratar a lo largo de la entrevista. Sin embargo, el entrevistador puede decidir el orden de presentación de los temas y el modo de formular las preguntas.

3.3.3. No estructuradas

3.3.3.1. Informal

3.3.3.2. Por Pautas

3.3.3.3. Focalizada

3.4. Orientaciones para su diseño

3.4.1. Tipos de Preguntas "cualitativas y cuantitativas, según Grinnel, Williams y Unrau(2008)

3.4.1.1. Preguntas generales "gran tour"

3.4.1.1.1. Planteamientos globales

3.4.1.2. Para ejemplificar

3.4.1.2.1. Exploración mas profunda, se solicita un ejemplo

3.4.1.3. De estructura o estructurales

3.4.1.3.1. Se solicitan categorías o conceptos

3.4.1.4. De contraste

3.4.1.4.1. Similitudes y diferencias y su respectiva clasificación por categorías

3.4.2. Tipos de preguntas "cualitativas", según Mertens (2005)

3.4.2.1. De opinión

3.4.2.1.1. ¿Cree usted?

3.4.2.2. De expresión de sentimientos

3.4.2.2.1. ¿Cómo se siente?

3.4.2.3. De conocimientos

3.4.2.3.1. ¿Cuáles son?

3.4.2.4. Sensitivas, relativa a los sentidos

3.4.2.4.1. ¿ Qué vio?

3.4.2.5. De antecedentes

3.4.2.5.1. ¿Cuánto tiempo...?

3.4.2.6. De simulación

3.4.2.6.1. Suponga usted....

3.4.3. Algunas recomendaciones

3.4.3.1. Partes de la entrevista

3.4.3.1.1. Cabezote

3.4.3.1.2. Introducción

3.4.3.1.3. Características de la entrevista

3.4.3.1.4. Preguntas

3.4.3.1.5. Observaciones

3.4.3.2. Antes de la entrevista

3.4.3.2.1. Planeación

3.4.3.2.2. Al inicio

3.4.3.2.3. Durante

3.4.3.2.4. Al final

3.4.3.2.5. Después

3.4.3.3. Practiquen antes la entrevista y evalúen su desempeño en la misma.

3.4.3.4. Es importante generar un buen ambiente y empatía con el entrevistado.

3.4.3.5. El lenguaje no verbal es muy importante y permite mantener el interés del entrevistado.

3.4.3.6. Asegúrense que el entrevistado entiende con claridad las preguntas.

3.4.3.7. Mantengan el control de la entrevista y no dejen que el entrevistado se salga del tema.

3.4.3.8. Indiquen si van a grabar y si el entrevistado está de acuerdo con ello.

3.4.3.9. Apenas terminen la entrevista revisen la grabación y tomen notas adicionales sobre elementos que les parecen relevantes para su análisis.

3.4.3.10. No duden en salirse de la estructura de la entrevista si encuentran elementos que claramente pueden aportar a su proyecto y no habían sido contemplados.

3.5. Validación y aprobación, Creswell (2005)

3.6. Ejemplos

3.6.1. Entrevista Economía

3.6.2. Entrevista Administración Auto gestión, modalidad virtual

3.6.3. Entrevista profesor, diseño de un curso

3.6.4. Entrevista Administración de empresas, teoría administrativa

3.6.5. Entrevista Estructurada y entrevista Semiestructurada

3.6.6. Técnicas de recopilación de información

4. Grupo focal

4.1. Definiciones

4.1.1. Sesiones en Profundidad o Grupos Focales

4.1.1.1. Técnica de investigación de mercados

4.1.1.2. Propósito

4.1.2. Korman (1986)

4.1.3. ¿Que es un Focus Group?

4.2. Características

4.2.1. Pueden ser

4.2.1.1. Un grupo con una sesión única

4.2.1.2. Varios grupos que participen en una sesión c/uno

4.2.1.3. Un grupo que participe en uno, dos tres o mas sesiones..

4.2.1.4. Varios grupos que participen en múltiples sesiones

4.2.2. ¿Cuando es suficiente?

4.2.2.1. Normalmente se piensa en una aproximación

4.2.2.2. Solo la evolución del trabajo con el grupo o los grupos nos lo va indicando

4.2.3. Conformación de los grupos homogéneos o heterogéneos

4.2.3.1. El planteamiento del problema y el trabajo de campo nos indicaran cual composición es la mas adecuada

4.3. Tipos de Instrumentos

4.3.1. La unidad de análisis es el grupo (lo que expresa y construye)

4.3.2. Dinámica grupal

4.4. Orientaciones para su diseño

4.4.1. Determinar el numero provisional de grupos y sesiones que se van a realizar

4.4.2. Definir tentativamente el tipo de perfiles de las personas que van a participar en las sesiones

4.4.3. Detectar las personas del tipo de perfil escogido

4.4.4. Invitar a la sesión o sesiones a las personas escogidas

4.4.5. Organizar la sesión o las sesiones

4.4.5.1. El lugar debe ser confortable

4.4.5.1.1. Silencioso y aislado

4.4.5.2. los participantes deben sentirse a "gusto"

4.4.5.2.1. Tranquilos, despreocupados y relajados

4.4.5.3. Planear cuidadosamente lo que se va a tratar

4.4.5.3.1. Desarrollar una agenda

4.4.5.3.2. Asegurar todos los detalles

4.4.6. El conductor debe ser una persona entrenada en el manejo o la conducción de grupos

4.4.7. Elaborar el reporte de la sesión el cual debe incluir:

4.4.7.1. Datos sobre los participantes (edad, genero estrato socio-económico, etc.)

4.4.7.2. Fecha y duración de la sesión (hora de inicio y terminación)

4.4.7.3. Información completa del desarrollo de la sesión

4.4.7.4. Observación del conductor, así como una bitácora de la sesión

4.5. Validación y aplicación

4.5.1. De pende de

4.5.1.1. Los procedimientos utilizados

4.5.1.2. El contexto donde se implante los resultados

4.6. Ejemplos

4.6.1. Focus Group Redes Sociales

4.6.2. Focus Group Vida Universitaria

4.6.3. Focus Group Sexualidad Femenina

4.6.4. Focus Group

4.7. Software para análisis de datos cualitativo, gestión y creación de modelos

4.7.1. Atlas ti

5. Historias de vida

5.1. Definición

5.1.1. 1

5.1.2. 2

5.2. Objetivos Fundamentales

5.2.1. 1

5.2.2. 2

5.2.3. 3

5.2.4. 4

5.3. Características

5.3.1. Forman parte del campo de la investigación cualitativa.

5.3.2. Sostiene que la realidad es construida socialmente mediante definiciones individuales o colectivas de una determinada situación (Taylor y Bogdan,1984)

5.3.3. Es aplicable en diversidad de temas.

5.3.4. El criterio de certeza reside en el sujeto investigativo. Revela las acciones de un individuo como actor humano y participante en la vida social.

5.3.5. Incluye la información acumulada sobre la vida del sujeto: escolaridad, salud, familia, etc

5.4. Criterios

5.4.1. 1

5.4.2. 2

5.4.3. 3

5.4.4. 4

5.4.5. 5

5.5. Proceso

5.5.1. Elección del tema

5.5.2. Selección del sujeto

5.5.3. Delimitación del tema

5.5.4. Planteamiento del problema

5.5.5. Realización de entrevistas

5.5.6. La transcripción y análisis de la información

6. Estudio de caso

6.1. Definición

6.1.1. Historia de casos: Cuando la recolección de datos se completa con los resultados de pruebas u otras investigaciones particulares

6.1.2. Situación particular de un problema social determinado

6.1.3. Se asocia con determinados sucesos, acontecimientos e incidentes que les ocurren a una persona o a un grupo de personas.

6.2. Características

6.2.1. Caso de interés

6.2.1.1. Casos Típicos

6.2.1.1.1. ...que parezcan ser la mejor expresión del tipo social de la categoría

6.2.1.2. Casos Extremos

6.2.1.2.1. ...alguna de las variable involucradas y escoger casos que se ubiquen cerca de los límites de la misma.

6.2.1.3. Casos Marginales

6.2.1.3.1. atípicos o anormales, por contraste

6.3. Su Diseño

6.3.1. Preguntas de estudio

6.3.2. Especificaciones

6.3.3. Unidades de Análisis

6.3.4. Recolección de informaciones

6.3.4.1. Documentos

6.3.4.2. Archivos

6.3.4.3. Entrevistas

6.3.4.4. Observación Directa

6.3.4.5. Artefactos Físicos

6.3.5. Lógica que une los datos a las especificaciones

6.3.6. Criterios para interpretar los resultados

6.3.6.1. Descriptivos

6.3.6.2. Predictivos

6.3.6.3. Explicativos

7. Estudios de Comunidad

7.1. Definición

7.2. Características

7.2.1. Actividades económicas

7.2.2. Sociales

7.2.3. Políticas

7.2.4. Culturales