La evaluación autentica centrada en el desempeño

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La evaluación autentica centrada en el desempeño by Mind Map: La evaluación autentica centrada en el desempeño

1. Definir criterios requeridos

1.1. Definir resultados individuales

2. Matrices de valoración para denominar las rubricas

2.1. Definición cualitativa y de manera progresiva

3. Criterios o indicadores de calidad

4. Evaluar aprendizajes contextualizados

4.1. Resolver tareas complicadas

4.2. Aprendizajes recientes

4.3. Habilidades para la resolución de problemas

4.4. Destaca la importancia de la aplicación de habilidades

5. Se considera alternativa

5.1. Implica la autoevaluacion, su meta es la promoción de sus capacidades

6. Dominios de evaluación de aprendizaje basado en el desempeño

6.1. Habilidades de comunicacion

6.2. Habiidades psicomotrices

6.3. Adquisición

6.4. Habilidades afectivas y Sociales

7. Estrategias de evaluacion autentica

7.1. Portafolios

7.1.1. Pautas de observación

7.2. Pruebas situacionales

7.2.1. Registros observacionales

7.3. Diarios de clase

7.3.1. Rubricas de valoración

8. Principios de las evaluaciones autenticas

8.1. Seleccionar o desarrollar tareas de contenidos así como las habilidades de los alumnos

8.2. Apoyo necesario a los alumnos

8.2.1. Comprendan y realicen actividades

8.3. Espacios en torno a los aprendizajes logrados

9. Rubricas

9.1. Guías o escalas de evaluación de niveles progresivos de dominio

9.2. Evalua

9.2.1. Informe de laboratorio

9.2.2. Ensayo original

9.2.3. Prototipo o modelo

9.2.4. Producción artística

9.2.5. Procesos y Habilidades

10. Ahumada (2003)

11. Principios de las evaluaciones autenticas

11.1. Seleccionar o desarrollar los contenidos como habilidades de alumnos

11.2. Proporcionar el apoyo para comprender la actividad

11.3. Comunicar expectativas que verán el desempeño de los alumnos

11.4. Incluir espacios en torno a los aprendizajes logrados

12. Para autoevaluarse es necesario

12.1. Evidencias de la actuacion individual

12.1.1. Juicios sobre los logros

12.2. Plan de desarrollo de areas consideradas no preparadas

12.2.1. Evluar el resultado o producto final

13. Wassermann (1994)

13.1. Debe ser acopio sobre el aprendizaje de los alumnos para implementar los instrumentos de evaluación

14. Portafolio como evaluacion del parendizaje y enseñanza

14.1. Estrategia alternativa para evaluar lo que las personas hacen

14.2. Ayuda a la colaboracion

14.3. Reflexión sobre el trabajo

14.4. Estándares explícitos para la calidad del trabajo

14.5. Evaluación del desempeño

14.5.1. Evaluación autentica

15. Evaluacion Portafolio

15.1. Propósitos y contenidos deben se relacionados con el curso

15.2. Calidad de trabajo y criterios

15.3. Retroalimentacion con el tipo de participación en su trabajo

16. Portafolio electrónico

16.1. Información accesible

16.2. Tecnología de medio de apoyo

16.3. Nuevas plataformas para la evaluación educativa

17. Segun Cooper (1999)

17.1. Los mejores trabajos

17.2. Crecimiento y progreso de aprendizaje