Unidad 2- Momento 2: Diseño de la Investigación

Get Started. It's Free
or sign up with your email address
Rocket clouds
Unidad 2- Momento 2: Diseño de la Investigación by Mind Map: Unidad 2- Momento 2: Diseño de la Investigación

1. diferencias: 1.Es imponible que el cerebro funcione sin emociones mientras que las computadoras solo actúan bajo lógica. 2 Una computadora se puede apagar mientras que el cerebro nunca esta apagado.

2. 7.¿Qué es la atención?

2.1. aplicación voluntaria de la actividad mental o de los sentidos a un determinado estimulo u objeto mental o sensible.

2.2. la atención es el proceso conductal y cognitivo de concentración selectiva en un aspecto discreto de la informcion

3. 5¿Cómo influye la herencia y el ambiente en las habilidades mentales?

3.1. La importacia que tiene la herencia y el ambiente en el ser humano. como sabemos todo ser humano esta influenciado por unos rasgos geneticas que tranmite a travez de los cromosomas y por unos fcatores ambientales envuelven estos genes. esto significa quue el ambiente y la herencia van cabalgando cogidas de la mano.

4. 1¿que se entiende por psicologia cognoscitivo?

4.1. se entiende por psicología cognitiva que es la variante la psicología que se dedica al estudio de los procesos mentales como la percepción de la planificación o la extracción de inferencias.

5. 2¿Por qué la mente humana se considera un sistema simbólico?

5.1. la mente humana se considera un sistema simbólico ya que tiene una presentación física: es mas bien el resuelto de diferentes respuestas cerebrales que cumplen funciones distintas.

6. 3¿Qué es el procesamiento de información?

6.1. es un conjunto de modelos psicológicos que conciben al ser humano como un procesador activo de estímulos que obtiene de su entorno,esta visión se opone a la concepción pasiva de las personas.

7. 4.Diferencias y semejanzas, entre: mente humana y un ordenador o computador.

7.1. semejanzas:1 ambos utilizan para el almacenamiento y procesamiento de información y para ejecutar tareas. 2.ambos funcionan con señales eléctricas, en la computadora mediante el uso del sistema binario y el cerebro humano a través de neurona a neurona

8. 6.¿Se pueden deteriorar las habilidades cognitivas de un ser humano?

8.1. el deterioro de lo cognitivo es uno de los casos mas conocidos que sucede en la población mayor,perdiendo así muchas capacidades como la memoria, atención y fluidez verbal. FACTORES: estados emocionales, el mal uso de los fármacos,la pobreza de funciones cognitivas en personas jóvenes.

9. 8.¿Es la atención un proceso automático o un proceso controlado? Diga que son y coloque un ejemplo de cada proceso.

9.1. los procesos controlados son procesos que se encuentran de bajo el control flexible e intencional de un individuo de estado inconsistente, por ese motivo se encuentran forzados y limitados por la cantidad de recursos de atención disponible en este momento. LOS PROCESOS AUTOMÁTICOS son involuntarios, no precisan esfuerzos y se proceden fuera de la conciencia.

9.2. ejemplos procesos CONTROLADOS : seria aprender a conducir; el principiante necesita prestar mucha atención a todas las señales que aparecen alrededor, anticiparse a cada movimiento y difícilmente le sobraran recursos intencionales para entablar conversación con el acompañante.El conductor experto, sin embargo, activará los procesos automáticos, facilitando que pueda estar pendiente de muchas más cosas al mismo tiempo, como mirar a sus hijos a través del retrovisor, a la vez que se detiene ante un semáforo pisando freno y embrague, reduciendo de marcha e incluso bajando el volumen de la radio. Los procesos automáticos son producto del aprendizaje; al principio todo aprendizaje es controlado y es solo con práctica y repetición que posteriormente se convertirán en automáticos

10. 9.¿Existen tipos de atención? ¿Cuáles y que las caracterizan?

10.1. Atención sostenida: capacidad de mantener de manera fluida el foco de atención en una tarea o evento durante un periodo de tiempo prolongado. Atención selectiva: capacidad para dirigir la atención y centrarse en algo sin permitir que otros estímulos, bien externos o internos, interrumpan la tarea. Atención alternante: capacidad de cambiar nuestro foco de atención de una tarea o norma interna a otra de manera fluida.

11. 10.¿Hay trastornos de la atención? Descríbalos brevemente.

11.1. Las dificultades más comunes que sufren las personas con dificultades de atención son:

11.2. La facilidad de distracción y la falta de atención en los detalles.

11.3. Dificultad para seguir instrucciones y finalizar sus tareas.

11.4. Suelen cometer errores por descuido.

11.5. Evita tarea que requieren un esfuerzo mental sostenido.

12. 11¿Se pueden deteriorar las habilidades cognitivas de un ser humano? ¿Qué factores influyen para esto?

12.1. Demencia La demencia es el síndrome caracterizado por el deterioro crónico y global de las denominadas funciones superiores. Lo normal en estos casos es un deterioro intelectual, acompañado de alteraciones de la conducta y del estado de ánimo. Su prevalencia aumenta con la edad (de 65 a 70 años, 2%; >80 años, 20%), siendo la principal causa de incapacidad a largo plazo en la tercera edad. Suele iniciarse con el deterioro de la memoria y cambios de personalidad, sin que el paciente tenga conciencia de sus cambios que con frecuencia niega o disimula. La conducta se vuelve inapropiada y se pierde el interés por las cosas debido en gran parte a fuertes déficits de atención.

13. 12.¿Qué es el efecto Stroop?

13.1. En psicología, el efecto Stroop es una demostración de interferencia en el tiempo de reacción de una tarea. Cuando una palabra como azul, verde, rojo, etc. es impresa en un color que difiere del color expresado por el significado semántico (p.ej. la palabra "rojo" impresa con tinta azul), ocurre un retardo en el procesamiento del color de la palabra, causando tiempos de reacción más lentos y un aumento de errores. El efecto lleva el nombre de su descubridor, John Ridley Stroop, y fue originalmente difundido en el artículo "Studies of interference in serial verbal reactions" publicado en el Journal of Experimental Psychology en 1935.

14. 13.¿Se puede fortalecer o recuperar la atención sostenida?

14.1. si se puede fortalecer o recuperar por medio de ejercicios, atreve de leer artículos o buscar letras o numeros.

15. 14.¿Qué es percibir?

15.1. Percepción es la acción y efecto de percibir. En este sentido, el término percepción hace alusión a las impresiones que puede percibir un individuo de un objeto a través de los sentidos (vista, olfato tacto, auditivo y gusto).

16. 15.¿Por qué se dice que la percepción tiene una naturaleza constructiva?

16.1. por que de la percepción captamos la información de la observacional y datos persistente de nuestro entorno este llega a los sistemas sensoriales y si realizamos construcciones mentales.

16.1.1. EJEMPLOS: una sirena de una ambulancia se caracteriza por una combinación de sonidos particular pero mas allá de esos sonidos aislados, uno de ellos es la interpretación en un contexto (en base a conocimiento y experiencias previas), dándole un significado

17. 16.¿Qué papel juegan los sentidos en los procesos cognoscitivos y especialmente en la percepción?

17.1. cumple el papel de captar estímulos por medio de nuestros sentidos y así percibir a una persona o objetivo se crea un orden de la información recibida y esto nos permite una orientación, diferenciación y clasificación de los captado(forma,cielo,tamaño).

18. 17.¿Explique gráficamente cómo funciona la percepción desde cada uno de los sentidos? Desde el sistema visual, el auditivo, el táctil, etc.

18.1. EL OÍDO conforma los órganos de equilibrio y audición. También se le denomina órgano vestibulococlear dentro del estudio de la medicina. LA VISTA es el sentido que nos permite percibir la forma de los objetos a distancia, y también su color. La luz que llega de ellos es captada por una capa sensible, la retina, que manda la imagen al cerebro para ser interpretada. El funcionamiento del ojo es análogo al de una cámara fotográfica. LA NARIZ se divide en dos compartimientos separados por el tabique nasal, los cuales tienen dos orificios de salida denominados narinas. Por el otro lado, la nariz termina en unas aberturas que comunican con la faringe. EL GUSTO es el sentido que nos proporciona información sobre la naturaleza química de los alimentos. EL TACTO proporciona sensaciones táctiles, de presión, térmicas y dolorosas, mediante estimulación de receptores nerviosos específicos, repartidos por toda la superficie cutánea.

19. 18.¿En qué consiste la Teoría de la Gestalt y cuáles fueron sus exponentes o autores y las leyes la conforman? De un ejemplo de la vida diaria, de cada ley.

19.1. se interesa básicamente en la percepción y los procesos de resoluciones de problemas, lograr que el sujeto sea consiente de sus sensaciones significativas hacia si mismo y hacia su entorno

19.1.1. 1. Ley de Pragnanz, pregnancia o de la buena forma 2. Ley de figura-fondo 3. Ley de la proximidad 4. Ley de la similitud 5. Ley de destino común 7. Ley de buena continuación

19.1.1.1. los teóricos Max Wertheimer, Wolfgang Köhler, Kurt Koffka y Kurt Lewin. Es importante distinguirla de la Terapia Gestalt, terapia exponente de la corriente humanista, fundada por Fritz Perls, y que surgió en Estados Unidos, en la década de 1960.

20. 19.Explique porque al percibir, influyen los datos y procesos guiados por el significado que cada persona le da

20.1. la percepción es un proceso activo- constructivo en el perceptor, antes de procesar la nueva información y con los datos archivados en su conciencia, construye un esquema informativo anticipador, que le permite contrastar el estimulo y aceptarlo o rechazarlo según se adecue o no a lo propuesto por el esquema

21. 19.Diferencias y semejanzas entre ilusiones y alucinaciones. ¿Se pueden deteriorar la percepción en un sujeto? ¿Qué factores influyen para esto? ¿Se puede estimular, fortalecer o entrenar?

21.1. la ilusión y ala alucinación son dos fenómenos que surgen como consecuencias de un error en la percepción deformada de un objeto, es decir, donde hay un objeto, se ve otro.En cambio,en la alucinación hay una percepción de un objeto sin la presencia de ese objeto.

22. 20.¿Qué es la memoria?

22.1. La memoria es una función del cerebro que permite al organismo codificar, almacenar y recuperar la información del pasado.​ Algunas teorías afirman que surge como resultado de las conexiones sinápticas repetitivas entre las neuronas, lo que crea redes neuronales.

23. 21.¿Hay tipos de memoria? ¿Cuáles son?

23.1. Existen dos tipos de memoria (memoria a corto plazo y memoria a largo plazo), las cuales se dividen en tres [memoria operativa, declarativa (explícita) y procedimental (implícita)] y una de ellas se subdivide en tres ( Episódica, Semántica, destreza).

24. 22.¿Se construye la memoria y los recuerdos? ¿Qué factores influyen en la construcción de la memoria?

24.1. El que pudiera aprender y recordar alguna cosa a largo plazo implicaba que tenía un tipo de memoria que no dependía del lóbulo temporal ni del hipocampo: la memoria implícita. A distintos tipos de memoria, distintas regiones cerebrales: Los recuerdos explícitos y los implícitos se procesan y almacenan en diferentes áreas del cerebro. A corto plazo, la memoria explícita se almacena en la corteza pre frontal. En el hipocampo se produce la transformación a memoria de largo plazo y luego los recuerdos se almacenan en distintas zonas de la corteza correspondientes a los sentidos (por ejemplo, los recuerdos de imágenes visuales se almacenan en la zona de la corteza visual). La memoria implícita se almacena en regiones profundas del cerebro como el cerebelo, la amígdala y el cuerpo estriado.

25. 23.¿Qué trastornos asociados a la memoria?

25.1. Lesión Cerebral Adquirida (LCA) Agnosia La enfermedad de Alzheimer Demencia Síndrome hipertimétrico Enfermedad de Huntington Enfermedad de Parkinson Estrés Síndrome de Wernicke- Korsakoff Envejecimiento

26. 24.¿Cuáles son los 7 pecados capitales de la memoria?

26.1. Transitoriedad

26.2. Este tipo de anomalía de la memoria, involucra problemas hasta el punto en donde la atención y la memoria se interconectan.

26.3. Ausencia de conciencia

26.4. Es una notable disminución de la retentiva debido al paso del tiempo, esta disminución conlleva a un olvido que a veces puede implicar la pérdida literal de la información.

26.5. Bloqueo

26.6. El bloqueo es cuando el cerebro intenta recuperar o codificar información, pero otro recuerdo se interfiere. El bloqueo es el principal causante del fenómeno de “en la punta de la lengua” (una inaccesibilidad temporal de información almacenada). Hay dos tipos de bloqueo; el proactivo y el retroactivo.

26.7. Atribución errónea

26.8. La atribución errónea es el primero de los pecados por comisión que es discutido en el libro.

26.9. Sugestibilidad

26.10. La sugestibilidad es en algo parecida a la atribución errónea. Las memorias del pasado son a menudo influenciadas por la manera en la que son recordadas y cuando solo se hace un énfasis sutil.

26.11. Propensión o sesgo retrospectivo

26.12. El pecado de propensión, o parcialidad es similar al pecado de la sugestibilidad, en el cual los sentimientos y la visión global de una persona distorsionan los recuerdos de eventos pasados.

26.13. Persistencia

26.14. El fallo del sistema de la memoria involucra el recordar información perturbadora no deseada. Este recuerdo puede varia.

27. 25.¿Qué es la inteligencia Ejecutiva, para qué sirve al sujeto y como se puede estimular

27.1. la inteligencia no es conocer, sino alcanzar la felicidad y la dignidad. Por tanto, añadimos una finalidad humanista a todas las demás teorías. Según Marina, hay una inteligencia que se encarga de dirigir todas las capacidades humanas, y en ella reside nuestra grandeza y nuestra esperanza: la inteligencia ejecutiva.

28. 27.¿Qué avances científicos han hallado los expertos acerca de los procesos cognoscitivos?

28.1. En la edición de este mes de PLoS Biology un estudio revela una nueva aproximación a los misterios de la organización y el funcionamiento neocórtex. Esta sección del cerebro, responsable de la percepción sensorial, el pensamiento consciente y el lenguaje, es mucho mayor en humanos, lo que los distingue del resto de mamíferos. El neocórtex se considera un objeto de estudio ideal para investigar los procesos cognitivos, sobre los que existen diferentes teorías. Unas sugieren que los humanos tienen unos procesos cognitivos más complejos porque tenemos células más grandes y un circuito más complejo en el neocórtex. Otras teorías atribuyen estos procesos a la existencia de diferentes tipos de células en el neocórtex, unas células que otros mamíferos no tienen. El estudio desarrollado en la Universidad de Szeged (Hungría) inclina la balanza hacia el segundo tipo de teorías, al desvelar el importante papel que desempeñan unas células específicas, las células chandelier, llamadas así porque su estructura recuerda a la de un candelabro antiguo.

29. • ¿Qué trastornos asociados a la memoria?