INTRODUCCIÓN A LA DIDÁCTICA

Por: Priscila Brito

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INTRODUCCIÓN A LA DIDÁCTICA by Mind Map: INTRODUCCIÓN A LA DIDÁCTICA

1. Introducción

1.1. Es la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la materia en sí y el aprendizaje.

2. Objetivos del Aprendizaje

2.1. El objetivo principal consiste en la prescripción de métodos y estrategias eficaces para desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

2.2. Relacionar los procesos de enseñanza aprendizaje de manera eficaz.

3. Evolución del Pensamiento Didáctico

3.1. JUAN AMOS COMENUIS Y LA DACTICA MAGNA (1592)

3.1.1. Entrega una normativa para la instrucción educativa.

3.2. JOHN DEWEY Y LA CRITICA A LA ESCUELA (1859)

3.2.1. Criticó a la escuela tradicional, mencionando que los individuos son diferentes y de acuerdo a las actividades de interes de los mismos.

3.3. En los años 70

3.3.1. Surge el constructivismo y la práctica docente.

3.4. JOHANN HERBART Y LA PEDAGOGIA GENERAL (1976)

3.4.1. Desarrollo científico de la pedagogía, mediente el desarrollo moral y la práctica de la misma.

3.5. EN LA ACTUALIDAD SIGLO XXI

3.5.1. Se desarrolla fuertemente la investigación y reflexión en la práctica docente.

3.5.2. La busqueda de espacios de aprendizaje para lograr el desarrollo de sus competencias.

4. Reflexión y Análisis del proceso de Enseñanza-Aprendizaje

4.1. La Didáctica se fundamenta y consolida mediante la práctica indagadora.

4.2. El estudio de las acciones formativas y la proyección de estas en la capacitación y caracterización de los estudiantes.

4.3. La identidad del docente con el proceso de enseñanza-aprendizaje.

5. Objeto, Límites y Posibilidades de la Didáctica

5.1. Participa y tiende al logro de aprendizajes representativos.

5.2. proceso de interacción docente-discente, el continuo avance y especialización de los saberes y los retos de la multiculturalidad, necesitada de una interculturalidad.

5.3. la enseñanza orientada al aprendizaje formativo de los estudiantes, con la finalidad de capacitarles intelectual y socio-afectivamente.

6. La Didáctica y los procesos metodológicos

6.1. Conjunto de actuaciones formativas más indagadoras y transformadoras .

6.2. Han de asumirse en las condiciones más complejas y mediante las cuales logramos que se lleve a cabo una acción de enseñanza aprendizaje.

7. Tradición Latino-Sajona

7.1. Didáctica: Modo nuevo de entender las interacciones entre los agentes del aula.

7.2. Jackson (1992): Visión curricular con mayor amplitud Orientada a construir las teorías y programas más pertinentes

8. Diálogo Curricular Anglo-Americano

8.1. La didáctica superando el curriculum por ser ciencia y arte de la enseñanza, lo ha remitido a su enseñanza para ver la acción formativa en el aula y su compromiso con la practica.

9. Construcción del Saber Didáctico

9.1. Se define como lasíntesis del conjunto de conocimientos, métodos, estilos de comunicar formal y no formal, integralmente a los estudiantes.

10. Perspectivas de la Didáctica

10.1. Tecnológica

10.1.1. Sistematización rigurosa del proceso de enseñanza-aprendizaje.

10.2. Artística

10.2.1. Considera a la tarea docente y el aprendizaje como arte, que requiere de mucha creatividad, flexibilidad, etc. para adecuarse a las formas de aprender de cada persona.

10.3. Profesionalizadora- indagadora

10.3.1. Reflexión e indagación permanente a cerca del proceso enseñanza-aprendizaje, y la formación integral del estudiante.

11. Descripción del Contenido

11.1. La acción didáctica puede enfocarse desde el punto de vista del maestro o del alumno.

11.2. Cómo enseñar o cómo orientar el aprendizaje

12. Disciplina de la pedagogía aplicada

12.1. La didáctica es una disciplina pedagógica aplicada porque está comprometida con los problemas prácticos que atañen al proceso de enseñanza- aprendizaje y al desarrollo profesional de los docentes.

12.1.1. (Celi A., R. M. 2010, Guía Didáctica).

12.2. Se concreta en la reflexión y análisis del proceso de enseñanza-aprendizaje.

13. La Didáctica

13.1. Es una disciplina que abarca los principios más generales de la enseñanza aplicable a todas las asignaturas en su relación con los procesos educativos.

13.2. Objeto de estudio lo constituye el proceso docente – educativo