تعريفات صعوبات التعلم

Get Started. It's Free
or sign up with your email address
تعريفات صعوبات التعلم by Mind Map: تعريفات صعوبات التعلم

1. تعريف كيرك

1.1. التعريف

1.1.1. فئه محدده من التلاميذ

1.1.2. يظهرون تاخرا او اضطرابا في مجالات (الكلام.اللغة.القراءة.الحساب.مواد اخري

1.1.3. يرجع للاضطرابات الانفعاليه أو السلوكية

1.1.4. ولا يرجع لاي عامل من العوامل التي تم استيفائها

1.2. النقد

1.2.1. ذكر الاطفال ولكن الصعوبة تحدث مدي حياه الفرد وليس للاطفال فقط بل تتعدي للكبار

1.2.2. ذكر ان الاضطرابات الانفعاليه او السلوكيه وهذا لم يعد يلقي قبولا في هذا المجال

1.2.3. لم يضع محكا اجرائيا لتشخيص الصعوبه مثل اختبار الذكاء والتحصيل مثلا

1.2.4. لم يتعرض من قريب او بعيد الي التناقص الواضح بين التحصيل الفعلي والتحصيل المتوقع

1.2.5. لم يذكر مجال الاستماع

2. تعريف باتمان

2.1. التعريف

2.1.1. يظهرون تباعدا تعليميا بين قدرتهم العقليه العامة ومستوي انجازهم الفعلي وذلك من خلال ما يظهر لديهم من اضطرابات في عمليه التعلم

2.1.2. مصحوبة او غير مصحوبة بخلل في الجهاز العصبي المركزي

2.1.3. لا ترجع الي شروط الاستبعاد

2.2. النقد

2.2.1. لم يخرج اي امثله علي صعوبات التعلم

2.2.2. ذكر الاطفال

2.2.3. راجعة او غير راجعه وهو قائمين متضادين في وقت واحد

3. الهيئه الوطنيه 1968

3.1. التعريف

3.1.1. اطفال

3.1.2. يظهرون أضطراب بواحده او اكثر من العمليات النفسية الاساسية

3.1.3. تظهر في اضطراب للاستماع. التفكير.الكلام.القراءه.الكتابة.التهجي

3.1.4. يتضمن هذا المفهوم حالات الاعاقه الادراكيه.الاصابه الدماغية .خلل مخي بسيط العجز في القراءه.الافيزيا النمائية

3.1.5. ولا يتضمن المفهوم الاعاقات الحسيه والبدنيه والعقليه والمشكلات الثقافيه والبيئيه

3.2. النقد

3.2.1. يعد مشابها لتعريف كيرك عام 1962 لانه كان رئيسا انذاك

3.2.2. عمليات نفسية اساسية جزء غامض من التعريف

3.2.3. التهجي يمثل زياده في النص لانه مكون اساسي من عمليات القراءه والكتابة

3.2.4. ذكر الاساسية ولم يذكر الانفعالية

4. تعريف جامعه نورث ويسترن

4.1. التعريف

4.1.1. عجز او قصور واضح في عمليات التعلم الاساسيه تحتاج فنيات خاصة للتعلم والعلاج

4.1.2. للاطفال يظهرون تناقصا واضحا في التحصيل الفعلي والمتوقع بواحده او اكثر من مجالات اللغه المنظوقه او المكتوبة والحساب والتوجة المكاني

4.1.3. لاترجع لعوامل الاستبعاد

4.2. النقد

4.2.1. تم اقتباسة من تعريف مقالة كتبة كاس ومايكل باست 1969 في مجله صعوبات التعلم

4.2.2. ذكر اضطراب التوجة المكاني

4.2.3. لم يذكر اضطراب التفكير

4.2.4. تناقص بين القدرة العقلية العامة والتحصيل

5. تعريف لجنه صعوبات التعلم ومجلس ذوي الاحتياجات الخاصة

5.1. التعريف

5.1.1. طفل عادي من ناحية القدرة العقلية العامه والعمليات الحسية

5.1.2. لدية عيوب نوعية من الادراك والتكاملية أو العمليات التعبيرية تعوق قدرته علي التعلم

5.1.3. لديهم خلل في الجهاز العصبي المركزي ويعوق قدرته في التعلم

5.2. النقد

5.2.1. التكاملية وهووصف غامض

5.2.2. الاطفال

6. مكتب التربيه الامريكي

6.1. التعريف

6.1.1. تباعد بين تحصيل الطفل وقدرته العقلية

6.1.2. بمجالات التعبير الشفاهي او الكتابي الفهم الاستماعي او القرائي المهارات الاساسية للقراءه او اجراء العمليات الحسابيه الاساسية او بالتهجي

6.2. النقد

6.2.1. اضافه مكون التهجي وهو مثل زياده في النص

6.2.2. جاء مكملا للتعريفات الاخري مع ذكر الاطفال

7. الرابطة الوطنيه

7.1. التعريف

7.1.1. مجموعه غير متجانسه من الاضطرابات والتي تتضح في المشكلات الخاصه بالاكتساب والاستخدام الخاص

7.1.2. الاستماع .الكلام.القراءه.الكتابه(مهارات اللغة) الاستدلال

7.1.3. ترجع لوجود خلل في الجهاز العصبي المركزي وتحدث الاضطرابات مدي حياه الفرد

7.1.4. وتعتبر المشكلات الخاصة بتنظيم السلوك والادراك والتفاعل الاجتماعي من الاعراض المصاحبة لصعوبات التعلم وليس صعوبات التعلم نفسها

7.1.5. قد تكون مصحوبه بعوامل الاستبعاد ولكنها ليست نتيجة لذلك

7.2. النقد

7.2.1. لم يحدد وسائل وطرق اجرائيه يمكن بواسطتها التعرف علي الصعوبة وطرق قياسها

7.2.2. رغم ان الصعوبات ليست نتاجا ولكنها قد تكون مصحوبة مع اعاقات

8. الوكاله الدوليه

8.1. التعريف

8.1.1. مجموعه غير متجانسة من الاضطرابات

8.1.2. تتضح من خلال صعوبات واضحة في الاكتساب والاستماع والكلام والقراءه والكتابة او الاستدلال او قدرات الحساب او المهارات الاجتماعية

8.1.3. سببها خلل في الجهاز العصبي المركزي وقد تحدث لذا فان الصعوبة تحدث مصاحبه لاعاقات اخري مثل الاعاقات الحسيه.البدنيه.العقلية. التاثيرات الاجتماعية مثل الفروق الفرديه.التعلم غير المناسب او غير الكفء او العوامل النفس جينية وخاصة هيوب الادراك الخاصه

8.1.4. كل هذة الحالات من الممكن ان تسبب مشكلات تعلم ولكن الصعوبة ليست سبب لهذة الحالات

8.2. النقد

8.2.1. اعترض مكتب التربيه الامريكي علي مصطلح المهارات الاجتماعية يزيد الارتباك حول محك الجداره

8.2.2. يزيد من اعداد الاطفال الذي يمكن تصنيفهم تحت مظلة صعوبات التعلم

9. السيد عبد الحميد 2000

9.1. ذوي ذكاء متوسط أو فوق المتوسط

9.2. مجموعة غير متجانسة من الافراد داخل الفصل الدراسي العادي

9.3. يظهرون اضطرابا في العمليات النفسية الاساسية والتي يظهر اثرها تباعدا واضحا بين التحصيل المتوقع والتحصيل الفعلي

9.4. بالمهارات الاساسيه لفهم واستخدام اللغه المقرؤه او المسموعة والمجالات الاكاديمية

9.5. هذة الاضطرابات في العمليات النفسية الاساسية

9.6. من المحتمل ان ترجع لخلل في الجهاز العصبي المركزي

9.7. لا ترجع سببها لوجود اعاقات حسيه او بدنيه ولا يعانون من الحرمان البيئي سواء كان في الحرمان الثقافي .الاقتصادي نقص فرصة التعلم ولا ترجع لاضطرابات النفسية الشديدة