L'évaluation : acteurs divers, objectifs multiples

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L'évaluation : acteurs divers, objectifs multiples by Mind Map: L'évaluation :  acteurs divers,  objectifs multiples

1. Plutôt que les lycées, c'est les écoles primaires qu'il faudrait comparer

2. Les compétences sociales à l’école primaire : essai de mesure et effets sur la réussite

3. Comment le système éducatif français aggrave les inégalités sociales

4. PISA

4.1. Mesure les écarts entre pays

4.1.1. Programme international pour le suivi des acquis des élèves — Wikipédia

5. Elèves/Apprenants

5.1. Mesure ses acquis

5.1.1. https://web.ac-reims.fr/dsden10/exper/IMG/pdf/l_evaluation_positive_c3.pdf

5.2. Mesure la place dans le groupe

5.3. Mesure l'évolution progressive

5.4. est parfois vécue comme une sanction

5.4.1. https://www.meirieu.com/ECHANGES/taboryevalu.pdf

5.5. Permet le passage dans un secteur supérieur

5.5.1. Scolaire

5.5.1.1. École primaire : passage, redoublement ou saut de classe

5.5.2. professionnel (voir Entreprises/ Société)

5.5.2.1. L'insertion des jeunes sur le marché du travail

5.6. Donne une bonne image de soi

5.6.1. https://www.reseau-canope.fr/climatscolaire/agir/ressource/ressourceId/lestime-de-soi-en-questions.html

6. Enseignants/Formateurs

6.1. Mesure les acquis de ses apprenants

6.1.1. Évaluation des acquis : principes, méthodologie, résultats

6.2. Mesure la place de l'apprenant dans le groupe

6.3. Mesure sa capacité à enseigner

6.3.1. Évaluation des enseignants : fin des discussions ministérielles

6.4. Sanctionne

6.4.1. Le mauvais comportement (zéro de conduite)

6.4.1.1. https://www.reseau-canope.fr/climatscolaire/uploads/tx_cndpclimatsco/guide_Aider_et_accompagner_les_eleves_en_difficult%C3%A9_de_comportement.pdf

6.4.1.2. Colloque de l'IREA : "le travail de l'élève doit être au coeur de l'Ecole, pas à la périphérie".

6.4.2. le manque de travail

6.5. Mets en valeur la réussite

6.6. Réponds à une demande institutionnelle

6.6.1. http://www.cnesco.fr/wp-content/uploads/2014/12/Comparaison-internationale-sur-l%C3%A9valuation_Cnesco_091214.pdf

6.7. Organise et réajuste le travail d'apprentissage

6.7.1. par l'évaluation formative

6.7.1.1. http://web.ac-toulouse.fr/automne_modules_files/pDocs/public/r7029_61_yvroud_les_dispositifs_devaluation_formative_sont_ils_efficaces.pdf

6.8. Repère les difficultés

6.8.1. aide à la remédiation

6.8.1.1. http://eduscol.education.fr/experitheque/fiches/fiche7931.pdf

6.8.2. Le socle commun et l'évaluation des acquis - Modalités d'évaluation des acquis scolaires des élèves - Rentrée 2016 - Éduscol

6.9. Sélectionne

6.9.1. Evaluation ou sélection ? - école petite section

6.10. crée de l'inquiétude

6.10.1. Des enseignants inquiets des évaluations

7. Parents

7.1. Mesure la place de l'élève dans la société

7.1.1. https://www.reseau-canope.fr/ouvrir-lecole-aux-parents-pour-la-reussite-des-enfants/presentation-de-loperation/suivi-et-evaluation.html

7.2. Conforte le besoin de réussite

7.2.1. http://cache.media.education.gouv.fr/file/2014/61/8/DEPP_EF_85_2014_Implication_parents_reussite_ecole_eclairages_internationaux_362618.pdf

7.3. Permet d'anticiper le futur de son enfant

7.4. Créent de l'angoisse

7.4.1. Les parents d'élèves sèchent les évaluations CE1

8. Ministère de l'Education

8.1. Permet la mise en œuvre des objectifs éducatifs nationaux

8.1.1. Évaluations et attestations

8.2. Mesure la place du pays dans les systèmes éducatifs mondiaux

8.2.1. La notation et l'évaluation des élèves éclairées par des comparaisons internationales

8.3. Permet un Diagnostic éducatif national

8.3.1. L'évaluation globale du système éducatif

9. Entreprises

9.1. Mesure les effets d'un politique éducative

9.1.1. L'évaluation globale du système éducatif

9.2. ont un besoin d'évaluations professionnelles

9.2.1. https://cache.media.enseignementsup-recherche.gouv.fr/file/Insertion_professionnelle/30/4/rapportdemondes_491304.pdf

9.3. ont un besoin de certification des compétences acquises

9.3.1. http://unesdoc.unesco.org/images/0010/001085/108523fo.pdf

9.4. Sert à sélectionner

10. Chefs d'établissements

10.1. Mesure la place de son établissement dans l'ensemble de l'éducation

10.1.1. Education: les bonnes écoles sont aussi en région

10.2. Mesure la mise en oeuvre des objectifs éducatifs nationaux

10.2.1. via le projet d'école

10.2.2. Bulletin officiel n°31 du 1er septembre 2005

10.2.3. http://cache.media.education.gouv.fr/file/GAAP/69/0/Guide_de_la_contractualisation_VF_couv-1_011012_403690.pdf

10.3. Mesure le "bon" travail des enseignants

10.3.1. Les grilles d'évaluation des enseignants publiées

10.4. Permet le suivi de l'apprenant

10.4.1. via le livret scolaire

10.4.2. http://www.ac-grenoble.fr/ien.grenoble5/IMG/pdf/EVA_stage_DIR_2016.pdf

11. La "Société"

11.1. vérifie l'acquisition de compétences sociales

11.1.1. Mieux vivre ensemble l'cole: Comptences sociales

11.2. vérifie la capacité à s'intégrer dans la société

11.2.1. Mettre en valeur toutes les compétences - Les Cahiers pédagogiques

11.3. sert à sélectionner dans divers buts et objectifs

11.3.1. Comment les écoles sélectionnent-elles leurs candidats ?

12. Médias

12.1. Communiquent sur le "sensationnel" de l'évaluation

12.1.1. Niveau scolaire : la France 25ème du classement mondial

12.2. Peuvent troubler le débat public sur le sujet

12.2.1. Enquête PISA : les élèves français dans la moyenne

12.2.2. Classement Pisa : les élèves français toujours médiocres

12.3. stigmatisent les "mauvaises" places internationales

12.4. sont force de pression externe pour faire bouger les choses

12.4.1. Pourquoi faire évoluer l’évaluation des élèves ?

13. Etudes internationales

13.1. Association internationale pour l’évaluation des rendements scolaires (IEA)

13.2. Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS)

13.2.1. Enquête TIMSS : des résultats catastrophiques en maths et en sciences en CM1 » VousNousIls

13.3. http://www.eqao.com/fr/tests/evaluations-nationales-internationales/PIRLS/Docs%20dvaluation/PIRLS-rapport-ontario-2001.pdf

13.4. http://www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/174000036.pdf